假如我是汽车设计师-教学反思VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制假如我是汽车设计师-教学反思假如我是汽车设计师教学反思本学期在学校进行的赢在课堂教学大赛活动中，我执教了一节《假如我是汽车设计师》的课。这是一节汽车的设计课，在备课的时侯我做了许多的设计，最终都推翻了，因为汽车设计是一节容量比较大，内容比较多的课，讲浅了同学设计不出来抱负的车，讲深了同学难以理解，而且40分钟的时间也不允许，怎样把这节讲的深化浅诞生动好玩，有能有效的激发同学的制造性思维呢？我想起自己曾经听过一节关于汽车设计的公开课，是一位湖南省的优秀老师执教的，她在课堂中很轻松的完成了教学任务，就是采纳谈话的的方式把同学不知不觉的引入汽车的王国中，然后又采纳一个数学公式引发同学的放射性思维，一堂课轻松上下来才发觉原来是一堂汽车设计课，我灵光一显，对课程进行了细心的编写，从课的导入到教学过程、作业的布置作业的讲评都进行了细心的设计，一切围围着启发同学进行汽车的设计来教学。这样既吸取了别人的特长，又符合了我们同学的实际学习水平，因此我上完这节可后感觉第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制特别的胜利。本节课构思缜密，教学环节环环相扣，从课题的导入到讲授新课，作品观赏、作业布置、创新车展..每一个环节都围围着汽车设计进行。本节课老师以务实，严谨、创新的思路带领同学了解了汽车的有关学问。表现一下几个方面：1、老师能够边讲边绘画样式不同的汽车，体现了老师扎实的基本功。2、能结合科技节进行教学，使同学能大面积的参加到科技活动中去，符合新课标的教学理念。3、对同学的引导较好：教学中采纳数学公式1+1=2+1=3+1=4的方法引导同学进行发散思维，设计汽车的形状，把简单的设计变得简洁而好玩，有效的激发了同学的设计意识和制造性思维，开发了同学的想象力达到了教学目的，有效的完成了教学任务。教学导入新知过程更加贴近同学的生活。如：课的一开头我设计了一个谜语让同学猜，（两眼如铜铃，四脚圆滚滚，腰间长着嘴，专吃过路人。）猜出来就知道老师是怎么来上班的了，同学一下子就来了精神，抓住了同学的留意力，当同学猜出来是汽车的时候，我说对老师是坐车来上班的，我坐的是的士。顺便在黑板上画出了辆的士，告知同学我是做的士来的，并问第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我为什么要坐的士来上班呢？同学说为了上班快，我确定了他们的回答，但是又告知他们我还是差点迟到，为什么呢？布下悬疑，从而更易于激发同学的爱好，接着我告知他们是因为堵车。堵车的过程中我抒发了自己的感想：路上的车可真多啊，轿车、出租车、交通车、面包车各种各样的车挤在路上走不动，眼看上班的时间快到了，我真是焦急啊，我就想啊，假如我是汽车设计师我就设计出一辆既环保有能飞的汽车，这样就能缓解交通堵塞，爱护环境了。你们也遇到过这种状况吧，假如你是汽车设计师，你会怎么设计你的车呢？今日我们就来当当汽车设计师吧。通过这个环节引出课题。然后我很自然的给同学叙述了汽车的进展史，然后进入教学主题。师：说到汽车，你们知道世界上第一辆汽车是什么样吗？（展现第一辆汽车的图片）介绍汽车的进展史之后再引导同学回忆参观我们身边常见的一些车并发觉他们的一些共同之处。概念车的出示是为了引导在同学发觉车的共同之处后对同学设计思维的引发。同学赞叹还会有这么惊奇造型的车的同时我顺势提出：那么，在设计中我们改怎么样来设计思索呢？设第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制计公式1+1=2的引出是本节课的亮点在讲解的过程中我板演和展现了汽车范画，一步步引导同学进行发散思维，激发同学的想象力好制造力，从汽车的形状到功能去引导同学设计汽车，培育了同学的创新精神。在这个环节上我留意到同学有了子的想法但是在创作的过程中还是会消失表现简洁色调单一等毛病，于是我对这个环节做了一个细节处理，先激发同学的创意思维，接着结合科技节对同学进行创意开发。一方面使同学能大面积的参加到科技活动中去，另一方面结合实际扩大教学成果，重点发掘好的绘画作品和绘画苗子。教学本就是圆满的艺术...