2011高考语文 作文技法 运用之加工表述4素材VIP专享

语文：2011 高考作文技法：素材运用之加工表述 4『小试牛刀』1.请对人人耳熟能详的面对愧对江东父老而自杀的项羽和忍辱负重、卧薪尝胆活下来的勾践两则素材进行加工表述练习。【提示】对任何一则素材的使用，必然伴随着对这则素材特定形式的表述加工。细节再现式表述形象生动，情景性强，多用于叙述性较强的文体中；评价概括式表述凝练精辟，论述性强，多用于议论性较强的文章中。细节再现时，注意抓住细节点，充分利用联想和想象，力求情景化、情节化。评价概括时，需抓住素材的核心内容进行评价，可边叙边议，可联系历史与现实现象进行引申评析。而对于大家都非常熟悉的素材而言，重新进行加工表述会使文章大为增色。示例如下：项羽的剑与勾践的腰岑寂的雨夜或喧嚣的街头，淡泊独处或是结伴同游，常常不经意间，我便想起了他们，便与那一个个从泛黄的史籍中跃然而出的大人们觑面相逢。面对鱼肠剑的荆轲，迎向李陵碑的杨业；屠刀下的文天祥，二十道金牌在手的岳飞。重围中的李陵以及钱廉益、洪承畴、吴三桂之家。他们那样真切地存在着，我似乎清楚地看到他们清晰地站在面前，我似乎清楚地看到他们听从了各自心灵的召唤，一挥衣袖昂然向一个选择，一个宿命走去。然而，在我心中刻痕最深的是两千多年前乌江边的那一幕：如泣如诉的西风中，苍茫奔聚的彤云下，高高挺立着一位英雄。睥睨着四面无声无息的埋伏和眼前的招摇的汉军旗帜，他想了些什么？腰间的宝剑上尚留有虞姬一抹鲜红的血痕，周围晃动着昔日部下吕马童、英布等恶毒的笑容和汉军士卒畏葸的神情，他该有着滔滔江水流之难尽的遗恨。他仰天长啸，他斩将刈旗，他奔腾如龙，不可遏抑，他分明仍是个令刘邦食不甘味，夜夜梦魔的不世英雄。亭长的船来了，众楚军将士复仇的希望点燃了，刘家天下又将瑟瑟发抖了。但他拒绝了，毅然决然中电光闪过，风起云涌间响彻一声巨雷，他将一腔英雄血洒在了曾赫赫扬名的土地上。令人慨叹：“千载之下，追想遗风，犹凛然而有生气焉”；令人追慕：“至今思项羽，不肯过江东。”英雄似乎总是宁可在死之中找寻尊严。“刘项原来不读书”，项羽可能并不知道，就在他凝望而又拒绝了的江南，曾有一位也被称为英雄的人作出过与他截然相反的选择。那人叫勾践，弯下了曾经终日挺直的腰，而且弯得很低很低。他就是用这弯下的腰换来了“十年生聚，十年教训，”换来了沼吴复国，换来了扬眉吐气的那一天。这便是勾践的抉择，看似不易又卓有实效的选择。和项羽以及前面所有的人...