第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教师精细化管理体会一所学校的品位主要表现在细节中。比如，任抽查一班作业或一名老师的听课记录或反思就可以看出端倪。同学作业的卷面的干净度，作业的正确率，作业的数量、质量；老师对作业的批改量，批改次数、批改质量、老师批改作业的仔细程度；老师批语的方式、方法等等都折射出学校管理的精细化程度，也是学校办学效率的重要表现。麦岭一中的学校常规检查细则制定得比较精细化，检查报告比较真实有效，极大地促进了学校教学常规的有效性，提升了学校教学质量，毕业班的管理方案制定的也比较切合学校的实际状况，也反映了当前素养训练的期望，毕业班的管理由追求升学率的倾向转向班级管理和面对全体同学的进展等等。对老师的管理也体现着人本化，学校认为老师都是一本厚厚的书，学问文采不同，老师都是一个制造体，只要有一个平台，就能制造出一个光荣来。好成果肯定离不开好课堂，而好课堂肯定离不开好的课堂管理。自主合作学习的课堂更需要好的课堂管理。假如没有好的课堂管理，自主就会第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制变成自流，合作就会变成谈天。那么，如何管理好课堂呢？以下的理念供参考。1．好课堂的理念：好课堂是有效信息的有效传递。所以，态度好不等于成果好，讲得好不等于效果好，学得好那才是真的好。2．好老师的理念：好老师不仅是学科专家，更应当是课堂管理专家，是同学行为调控专家。3．好的课堂管理理念：课堂管理的基本理念是法制，立法过程必需民主，执法过程必需专制。
