《教师最需要的心理学》读后感VIP专享VIP免费

第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教师最需要的心理学》读后感《英语有效教学》读后感暑假读《有效教学的案例与故事》读后感老师专业成长的途径》读后感老师专业成长的途径读后感《老师礼仪》读后感读《塑造老师》读后感详见正文；闻名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是训练》中写道：训练的本质是心灵的训练，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。为此，老师要想真正训练好同学、真正搞好教学，首先就要了解、懂得心理学，其次就要把握、应用好心理学。这学期，我们有机会拜读《老师最需要的心理学》一本，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯穿，让阅读者一目了然。让我们有一种山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。通过阅读本书，我们收获了一种心情、一种声音、一种活力和一种魅力。一、在书中倾听到一种声音----沟通的声音走进孩子心灵除了要有师第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制爱之外，还要有一颗宽容的心，多和孩子沟通，在他们需要关心的时候，准时伸出救济之手，这样孩子就会信任你，而你就会不仅是他的良师，更是他的益友。书中阐述了老师与同学的沟通技巧，包含心理沟通、学问沟通、品质沟通。其中品质沟通的确一个简单被大家忽视的问题。品质沟通就是育人，它的核心内容是如何做人的问题。因此老师要时刻留意自己的言行，有良好的品质疗养，那么在和孩子沟通的时候，才会将你的优秀品行传递给你的孩子。例如：我们沟通的距离：老师可以蹲下和孩子说话，表现在不仅要有公平的视觉感，还应当站在孩子的立场想问题。又如，沟通时的方式，我们觉得老师不行以打断孩子们正在说的话，有时候孩子们正在为自己辩解的时候，老师们往往是先入为主，不给于解释的机会，老师就是听了一面之词，很武断的认为他又做坏事了。因此，老师一旦发觉孩子做错了，千万不要不分青红皂白地批判孩子，要允许孩子申辩。这样才能使孩子心服口服，反之，会使孩子滋长一种抵触心情，为扯谎、推脱责任埋下恶根。沟通是架起心灵的桥梁，请不要吝啬你的语言，急躁地多第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制和孩子沟通。同样，在我们的训练教学活动中也需要与孩子沟通。这些沟通可以是语言、动作、眼神或是心理的沟通。这样的沟通建立在心理换位上。正如皮亚杰所说一个人不能只从自己的角度、用自己的眼光和感情去看待四周世界，处理所遇到的问题，要设身处地地从他人所处的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情。那么，在教学活动中一方面要能够预先想想别人将如何理解自己的话语和行为，他们将从中看到什么并得到什么启示；另一方面是能够预先想象自己的话语和行为会激起别人什么样的思想感情。我们老师要常常把自己置于孩子的心理位置上去熟悉、体验和思索，要常常与各种各样的孩子互换心理位置。二、在书中感受到一种活力----互动的力气我们觉得做老师肯定要有激情。书中说到最能打动人的心理的是布满爱的激情。一个孩子有所收获的活动肯定是个布满激情的互动的过程，假如一个教学活动你总是泛泛而谈，结束后不管是孩子还是老师，都对整个活动没有深刻的印象，那么活动是死水一潭。假如老师布满了激情，孩子在活动中就会有情感的起伏，整个活动才会有血有肉。如一第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制位老师指教绘本《鼠小弟荡秋千》时，老师生动的演绎不仅激起了孩子观看叙述的欲望，下面的听课老师也没有视觉和听觉疲惫，也有身临其境的感觉，在这样的活动中，孩子会无聊吗？这样才智型的老师能进行现场调控，能做好与孩子的互动沟通。不仅如此，在幼儿的一日生活、嬉戏、学习的各个环节都需要老师与孩子的互动。做老师难，做一名好老师真难。作为老师，不仅要传授学问给孩子，更要塑造他们美妙的心灵，铸就高尚人格。因此，互动过程只有从心开头、专心去教，让教学真正走进孩子的心里、走进孩子的心灵，使其闪耀出迷人的、理性的光线。陶行知先生一向提倡生活即训练，老师作为这样一个倾听者、发觉者、支持者，就不...