第1页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学校本研修先进单位经验交流材料各位领导老师们上午好！首先感谢县局的领导，为我们供应了这次学习沟通的机会。盼望通过这次活动，学习兄弟学校的珍贵阅历，促进我们学校的工作。接下来跟大家沟通一下我们学校校本研修的一些做法，请老师们赐予指导。跟大家要沟通的内容有三点。一、打造一个团队我们二小语文老师50多人，每个教研组10人左右。数学老师近30人，每个教研组5人左右。英语老师10人。音体美各学科的老师也都有8人以上。我们还成立了由专职、兼职老师组成的8人以上的科学、综第2页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制合实践等学科教研组。每个教研组、每个学科组都是一个团队，整个学校又是一个大的团队。如何分散一个团队的力气，打造一个有战斗力的群体。我们的做法：一以活动为载体；二靠评价措施引领。我校开展的教学常规活动有（1）教研组内讨论课（每学期搞一轮）（2）校级优质课、先进教研组评比（每学年评一次）（3）校级教学能手、学科带头人评比活动等（每两年一次）。每项活动的开展都有相应的评价机制（如集体备课制度；优质课评比标准、先进教研组评比细则；校级教学能手、学科带头人评比方法等）。这些评价制度都体现以人为本的理念，引导、激发老师主动参加意识、团队协作意识，起到了较好的导向作用。第3页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制开展的各项教学活动也都是相辅相成紧密联系、并且以评价团队为主（譬如：教研组内讨论课，每学期每人执教一节，每周最多支配一人讲课。教研组要提前做好集体备课，讲课时本组老师要全体参加听课、评课。每个教研组内的讨论课，分管学科主任至少有一半的课要全程跟踪，并作为考核先进教研组的量化成果之一。教研组内讨论课，又作为推举老师参与学校优质课评比的依据。先进教研组评比细则中，教研组参与校级优质课评比成果作为先进教研组评比一项成果。班级组老师教学质量检测成果差距大小状况也是先进教研组评比项目之一。（怎样才能缩小教学成果差距，提高教学质量？参与学校优质课竞赛如何取得好成果？实践证明，搞好集体备课就是最有效的途径。集体备课、听评课活动在提高一个团队力量方面起到很重要的作用。第4页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制下面说说我校集体备课、听课评课活动开展状况。我校集体备课的形式有同班级组老师集体备课、跨班级组老师集体备课等。（1）同班级组集体备课除全册备课、单元备课外，我们更关注课时集体备课的时效性。（我们学校同一个班级的班级都在十个左右，任课老师人数比较多，具备集体教研的优势和氛围）。每天办公时间各学科组都自觉进行集体备课，主要沟通当天上课的状况，同学消失的问题，探讨补救的措施，讨论下一节课的教学。（譬如数学课：课时集体备课要细化到，针对一个新学问点创设怎样的教学情景，每个学问点把握到什么程度，设计哪些练习题目，每个题目的练习意图、学问拓展到什么程度，通过集体备课让每位老师都要很第5页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制清晰。）通过课时集体备课，老师每次上课前能清晰把握学问核心，对提高教学质量，缩短教学差距起到很好的作用，老师体会到其中的好处，于是渐渐变成自觉地行动。（2）跨班级组集体备课，（尤其是语文、数学这些学科，循环一轮需要五年的时间，更何况教材还在不断更新。跨班级组集体备课、听评课活动，使老师对所教学问瞻前顾后，统揽全局。是不同学段老师认知互补，解决老师本位学问缺失的有效的途径。为解决时间不够用等冲突，通常我们把简洁的问题，放到同班级组集体备课解决，把热点难点问题放到跨班级组集体备课研讨。第6页共14页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教学中我们还体会到：集体备课的设计方案只有放到实践中加以检验，才能避开纸上谈兵，眼高手低。因此集体备课之后，还要选择一些典型、重点课时，由一位老师执教讨论课、其他老师听课、评课查找问题，大家再反思修改，完善教案，之后，再执教一轮讨论课，在这样的反复过程中，使设计的教学方案趋于合理。（举一个例子：一次学校...
