第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制做一流的教学能手读后感书是人类最好的养分品。在温馨的校内中，到处充满着怡人的书香。我校师生人人徜徉书海，个个沐浴书香，我们品尝着别样的养分大餐。我也利用暑假仔细阅看了《做一流的教学能手》，本书收录了林华民实际教学训练工作中的一些个人感悟，通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为年轻老师更快更好地把握课堂教学的实战技法，走幸福的教学之路，供应了有益的借鉴，读后收获颇丰。“清爽有用的教学理念”让我的课堂有法可依；“独特高效的教学方略”“简单操作的教学技巧”令我如获珍宝；“真实动人的教学案例”让我有案可循；“与众不同的训练主见”读后令人耳目一新。林华民老师的这本书给人最大的印象就是简洁明白，通过大量真实生动的案例，让我们这些读者从中看到了自己的影子，发觉了自己在工第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作中的不足之处，经常让人在读几遍后陷入深思。1、精炼的讲授。面对低班级的孩子，我经常一面感叹怎么样能提高同学学习自觉性，又一方面事事不放心，总想在40分钟的时间里尽量讲细讲透，现在想来也是讲的太多，没有抓住重难点进行“精讲”，这样就挤不出更多的时间对同学进行指导练习，使同学练的太少，而没有花时间让更多的同学乐观参加，扶的太过，反而造成了局面性。2、恰当的练习。在教学中我们时常遇到有的题目在课堂上讲解了N遍，同学也表示理解了，但是考试后会发觉错误率还是那么高，有的题考前就讲解过的还是错误百出，面对这样的状况有时我们会发出“对牛弹琴”的无奈，面对这样的状况我们该怎么办，怎么才能提高课堂教学的有效性呢？林华民老师常常对同学说的一句话：我只信任你们的笔头，不太信任你们的口头。我们经常犯“光讲不练”“光练不解”的毛病，而低第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制段同学由于年龄的特点，有意留意时间较短，口头作业对于不少同学来说等于没有作业，因此课堂练习就相对来说相当重要了，文中提出“当堂训练15分钟底线”，(.9xwang.Com)既包括同学的口头练习，也包括同学的笔头练习；既可以在课堂上集中时间练习，也可以分段讲授学问点，而后穿插进行练习。要保证这15分钟的当堂训练时间，我想落实到位很重要，在课前依据本班同学的实际状况设计教学进度，正如书中说的：过快的进度、过高的难度都会降低同学的学习爱好与信念；过于缓慢的进度、过于简洁的问题，也会降低同学的课堂参加面与思维参加度。真正做到这些需要老师在教学中下许多的功夫去钻研，特殊是对于本班同学各自不同进展状况的了解。3、有效的指导。“老师学会课堂快速指导之时，就是大面积提高同学学习成果之日。----林华民。”对于学校低段同学来说，真是个有效的方法，在低段教学中通过几年的工作，我体会到面批的重要性，正如第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制书中说的“快速指导的前提，是保证同学要有适当的课堂练习时间；没有课堂上的快速指导，就没有课堂教学的高效益。”在面批的同时，快速逐个对同学进行当堂指导与评价，通过这种实质性的指导，可以关心同学解决各自不同的问题和难题，比如：有的孩子作业错误是由于马虎造成的，就可以让他再去检查一下；有的孩子错误是由于不理解造成的，就可以再相应讲解一下等。对于错处准时的订正，可以让同学记忆更深刻；对于有进步同学的准时表扬，则更能激发同学学习的乐观性和自信念。同时也有助于培育同学准时完成作业、准时订正作业的良好习惯，使老师在提高同学力量的同时，更全面的了解全班同学对于学问点的把握状况，并相应准时的发觉自身教学中的不足之处，做到准时调整、准时反馈、准时反思。古人说：“授人以鱼不如授人以渔”，书中的100句训练感言录等等这些，也为我们老师更快地把握课堂教学的实战技法，供应了有益的指导，“老师之所以比父母宏大，因为他们爱的是别人的孩子。——林华第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制民”读了这句话既感到作为老师的宏大，又感到自身责任的重大，我们要努力让同学“带着问题走进教室，带着欲望离开课堂...
