学生评语缺乏针对性VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学生评语缺乏针对性谈到同学的评语，很多家长都会觉得它面目可憎。因为，在人们的记忆中，以往老师写给同学的评语大都是些该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、喜爱劳动、关怀集体等诸如此类的千篇一律，千人一面文字。这些文字不仅表述笼统，而且缺乏针对性，更缺失了人性化和共性化的鲜亮特征。作为训练工，我们不难设想，这样的同学评语绝不行能有利于同学的自我熟悉，更谈不上有效地去训练同学发扬成果，克服不足。其实，这样的评语还只是写给好同学的，假如你的孩子是个不争气的问题同学，那么，老师所写的评语将会是另一番模样了：该生思想品德差，学习态度不端正，纪律观念淡薄我敢保证，如果你有幸看到这样的评语，你肯定为你那朽木不行雕的孩子暴跳如雷，七窍生烟。还记得，上学校时，我的几个班主任就曾给我写过这样的评语。那时候，每接近放假，同学们个个显得兴奋特别的样子，而我却如临大敌，惶惶不行终日，生怕老师在我的评语里给我穿小鞋、扣帽子。要知道，生性第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制急躁的父亲面对如此惨不忍睹的评语，他肯定会狠狠地将我讽刺一番，甚至拳打脚踢一顿。如今，我已为人之父，也成了一名训练工，却不曾想到多年过去了，一些老师写给同学的评语依旧是５０年不变。去年放寒假时，老师写给我那正读学校三班级儿子的评语，仿佛又让我重新回到了２０多年前。老师的评语是这样写的：该生纪律性差，上课不用心，常常做小动作，与同学关系不融洽，还不太讲卫生读着儿子的评语，我不禁想起中国的一句俗话：良言一句，三冬亦暖；恶语伤人，六月犹寒。同时也深深意识到人性化的同学评语对同学的健康成长有着多么重要的意义。长期以来，一些训练工容不得同学有丝毫的缺陷和不足，而且经常以成果取人，认为成果好的就是好同学，否则就是坏同学。在写给同学的评语中，对所谓的坏同学更是不留情面，大加讨伐。可是，作为传道、授业、解惑的训练工，我们是否想过，一个老师面第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制对有这样或那样缺点的同学，不讲究训练的技巧，只会冷言冷语、恶言相向，甚至在同学的评语中以不容置疑的口吻将同学一棍子打死、盖棺定论，同学拿着这样的评语如何去面对他们的父母和亲友？面对如此门缝里看人的老师，同学又怎能亲其师而信其道？其实，每个同学的身上都有闪光点，只是我们没有去发觉它而已。如果老师能用进展的眼光去看待同学，在同学的评语中多用人性化的语言、鼓舞和欣赏的口吻表扬他们不易被人发觉的闪光点，他们肯定会十二分地兴奋，进而建立起不甘落后的自信念。闻名训练家陶行知先生面对犯错误的同学，没有冷嘲热讽，没有大声呵斥，而是嘉奖几块糖，以表扬代替批判。结果，竟让犯了错误的同学感动得痛哭流涕，并宣誓痛改前非，这不正说明人性化训练的巨大威力吗？值得欣慰的是，如今，随着素养训练的大力推动，很多老师已越来越重视给同学写人性化和共性化的评语。据报载，青岛嘉峪关学校的苏静老师就擅长写诗意多向评语，为班主任老师写共性化评语供应了很好的借鉴。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我们不妨看看苏静老师写给智英轩同学的评语：强健身躯突空腾，如同晨阳天涯升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云：十年磨一剑。如今，英轩的剑已是初露锋芒，虽然霜刃未曾试，但苏老师信任待到今日把示君时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏老师信任，凭你的聪慧才智，肯定能快速地调整好心态，做好生活中的每首诗。路漫漫其修远兮下一句是什么？查查看，与你共勉。你看，这是多么富有人情味，富有共性化的同学评语啊，面对这样的评语，同学焉有不知图报恩，奋勉有为，锐意进取的道理？