第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《英语有效教学》读后感《今日怎么做老师》读后感读《窗边的小豆豆》有感老师专业成长刘良华训练演讲录》读后感读《老师的幸福在哪里》读后感读《老师专业成长》读后感读《窗边的小豆豆》读后感读后感《凭什么让同学服你详见正文《英语有效教学》读后感那什么是有效教学，它包括了有效果（effectiveness）和有效率（efficientness）两个层面，有效教学既强调达到教学效率，又强调在规定的教学时间达到教学这一教学效果，也就是说，教学目标应当是规定教学时间内的教学效果。这一效果显现为同学通过在老师引导下肯定时间的学习所获得的进步与进展，这就必需同时强调教学效率，即用完可能少的时间实现教学目标。如此可知，英语教学的有效原则即指:英语的课堂教学应当有助于同学在规定的学习时间内达到或超过规定的学习目标。依据以上的理论学问，我认为有效教学要能做到教学目标设计恰当，而教学目标设计又要求必需第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制以同学为中心，还要求合理支配教学时间。在教学中应当做到:尽可能充分全面地了解同学，包括同学不断变化的爱好特征和心理状态;让同学清晰地了解学习目标，并向同学清晰地介绍基本要求和较高要求。鼓舞和指导同学确定自己的学习目标;细心设计教学活动，尤其是对于有困难的教学内容，尽可能设计能有效降低入门难度、循序渐进提高的教学活动;面对全体同学、尤其是困难同学设计教学过程和教学活动，并尽可能使教学活动符合同学的爱好，尤其是运用性任务;使用简单理解的教学语言，不熟识的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语;在课堂教学中多观看同学的反应，看同学是否理解教学内容，是否能完成教学要求，可以用大量的视觉接触（看）来观看同学，这比使用语言获得反馈要更节省时间;在课堂上鼓舞同学对不懂的内容提出问题，鼓舞参与集体活动;建立友好、融洽的教学氛围，不让任何同学尴尬，尤其是有困难的同学和有心理负担的同学;教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使同学清晰了解评价目标，鼓舞同学进行自我评价;全体同学供应尽可能丰富的学第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制习资源，鼓舞并指导同学依据自己的实际状况选择不同的学习资源，依据自己的实际状况使用不同的学习资源。《英语有效教学》读后感一文由九象整理编辑高三
