第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《怎样学习别的教师的经验》读后感屈素娥在拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》第42篇怎样学习别的老师的阅历后，感觉学习别人的训练阅历不是一件简洁的事情。它要求我们要擅长观看和发觉，擅长体会和领悟，更主要的是擅长思索。书中说“没有个人的思索，没有对自己的劳动寻根究底的讨论精神，那么任何提高教学法的工作都是不行思议的”。因此要提高教学法的工作的前提条件是要有个人的思索和寻根究底的讨论精神。联系到我们的教学工作中来，我们在学习别的老师阅历的时候，看到一个好的教学方法，于是乎不假思考生硬地用于自己的课堂中，取得的效果却背道而驰。寻求缘由正是因为这位老师在学习过程中缺少了一份思索和探究的精神。正如书中讲的“学习并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制而是要移植其中的思想。”可见学习真不是一件简洁的事情。一种教学方法适合这位同学，或许却不适合那位同学。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所讨论、观看、探究的对象相距很远的，没有直接联系的因素打算的。这就意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不行能理解也不行能学到别人的阅历。还有学习别的老师阅历不能盲从，要有目标，学习前应充分思索好从哪里入手，不要忽视细节。往往我们的新老师踏上工作岗位的第一件事情就是听课吸取阅历。霍姆林斯基的《给老师的建议》第42篇怎样学习别的老师的阅历中建议我们先看看全部低班级老师的同学的练习本。(.9xwang.Com)假如你发觉绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到很多东西。同学的练习本是全部训练工作的一面镜子。这样，你就到这个班的老师那里去听课吧。你不要只听写字课。练习本里包含着全部训练过程的成果。字写得第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制好坏。既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量。可见值得学习的东西，有时候并不明显的呈现出来，它需要我们带有一种热忱，擅长思索和发觉。我们在学习同事们的阅历时，必需加入自己的讨论和探究，不能浮于表面。假如你讨论和观看得越多，你就越加需要进行自我观看、自我分析、自我进修和自我训练。在自我观看、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的训练思想。读后感》
