经验交流；培养小学生对数学学习兴趣VIP免费

第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；培养小学生对数学学习兴趣一、爱护同学学习数学的爱好心理学家指出：害怕和过分自我批判的心理状态是阻碍制造的最危急的敌人，而英勇和自信是制造共性中最重要的特征。在教学中，首先老师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参加者的角色参加到同学的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给同学以心理上的平安感。我认为给同学关爱，就是增加他们学习爱好、学习信念，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到敬重同学的意见，鼓舞他们独立思索，擅长持欣赏的态度正确地评价同学，以表扬、鼓舞为主。我们多给同学关爱、鼓舞，还有什么困难能让同学望而却步呢？把关爱献给同学，把信念还给同学，这是培育同学学习爱好的感情基础。再者，老师要充分敬重和信任同学，把他们看成学问的主动探究者，创设和谐的氛围，关心同学树立自信念，促进同学乐观主动地学习。我认为给同学关爱，就是增加他们学习爱好、学习信念，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到敬重同学的异第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制见、宽容同学的误见、鼓舞同学的创见。鼓舞他们独立思索，擅长持欣赏的态度正确地评价同学，以表扬、鼓舞为主，使同学感觉到如坐春风，如沐春雨。教学之无小事，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响同学的心理。对能顺当完成训练的同学，赐予表扬和鼓舞，胜利的喜悦让同学更有自信。对待那些在训练中遇到困难的同学，也不能选择批判，不要挫伤他们的信念，而应赐予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导同学从上到下观看124=312040=31202200=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发觉了什么规律？经过同学一段时间的沟通后，我发觉班里学习成果较差、课上从不举手发言的刘丽把手举了起来。我兴奋的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些淘气的孩子开头讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽搁时间。再看刘丽，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她害怕的目光中第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我可以感觉到连她自己都失去了信念，想退却了。可我走过去，摩挲她的头，亲切地说：没关系，你在课堂上举手，老师特殊兴奋，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧急，深呼吸一字一字的把你观看到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的英勇！当时，她感动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，竟然是对的！教室里立即响起一阵热闹的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给同学关爱、鼓舞，还有什么困难能让同学望而却步呢？把关爱献给同学，把信念还给同学，这是培育同学学习爱好的感情基础。二、营造轻松愉悦的学习环境。心理学讨论和实践证明：自由宽松平安的气氛可以使人的才智得到最充分的发挥。创设民主、宽松、友好的学习氛围，使同学在心理放松的状况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进同学乐观思维、驰骋想象、敢于标新立异。因此，在教学中老师要注意让同学相互合作，更重要的是应以一个伴侣的身份参加到同学的学习中，放下传统的师道尊严，消退位差第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制效应，为同学供应一个无压力、相互公平的和谐氛围，才能使同学敢想、敢说、敢做，使每个同学在相互沟通中充分发挥自我的力量。在数学课堂教学中对于同学乐观主动地参加教学的行为，老师要做到以下三点：首先是激发与爱护。老师要擅长激发同学的全部潜藏的乐观因素，并加以热心的关爱和爱护，包括他们的奇怪心、求知欲、探究精神和制造性的品质。比如，在执教二班级上册的观看物体时，在每小组的同学中支配一个神奇的学习小伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使同学一进教室就感到新奇，从而产生奇怪心，集中精力进入学习。其次是引导与培育。在教学中引导同学自主学习，独立思索，培育同学的创新思维。例如：教学《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导同学自主探究：观看手中的年历卡，...