第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制外出学习心得体会范文学校给我供应外出学习的机会，让我能工作学习结合起来，通过学习，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。6月17日，我有幸到省训练学院参与了《2022年辽宁省学校科学老师学科专业素养展现会》，为期三天，倾听了14个市的代表进行的专业素养展现，对我触动很大，感受颇多：一、思考之一：深化挖掘新教材内涵，胜利的课堂教学，要有同学的主动参加。观看现象——提出问题——查找资料——设计调查讨论方案——试验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般模式。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参加为前提，没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。同学参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制直接影响着课堂教学的效果。新科学教材（教科版）特别重视把同学当作学习的主体，有机的把活动和同学的实际相贴近，并且以单元讨论的形式消失。可以看到每个单元都是一个很贴近同学生活的科学主题，主题下面又衍生出若干课题，这些相互联系的课题就构建了符合同学进展所需要的科学素养框架。二、思考之二：注意科学训练中的师生真诚面对。在新的《科学》课程标准中特殊提到：“敬重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，……这需要老师留意观看和讨论学校生的行为。一个优秀的科学老师经常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课老师对同学说的最多的话是什么呢？不是你应当怎样去做这件事，而是“假如这件事情你情愿去做的话，就……”我觉得很有启示，这样的话包含着对同学的第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制敬重和爱。我们的科学课应当多一些关怀，少一些指令。要运用教学相长，与同学公平争论的教学方式。老师不是学问的传授者，而应当把教学过程看成是与同学一道共同来重新“发觉”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应当是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，布满“自由探究的空气”。每次在同学小组上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让同学遗忘老师的存在，把专注的思想用于相互探究上面。在教学中要常常启迪同学，要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争论。“我想知道的是……”“我准备这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让同学把自己最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很珍贵的意见，就当它是闪亮的才智火花。全部这些“有价值”的语言就是我们最盼望听到的声音。三、思考之三：转变评价体系，促进同学的最优化进展。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制以往的评价以学问性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而现在新科学课程的评价体系强调同学对过程的参加，主要是发挥评价的调控与改进功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法：1、个人评价。要用符合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你的回答很有创意......2、小组评价:实行互评的方式，充分提高同学的参加性。3、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议，也可以借鉴其他老师胜利的阅历，也可以由自己、甚至是同学来制定，凡是有利于提高同学科学素养的评价方法都应得到运用。用新的训练理念来指导新科学的评价体系，才能达到科学课程的教学评价的主要目的，那就是了解同学实际的学习和进展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个同学的科学素养的课程宗旨。四、思考之四：加强课后反思，要从自己所授的课中悟出一些新第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的发觉。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。第一、要反思教学过程是否...
