考研难就业难 就业难源自培育方式 各个国家的讨论生教育制度不同，一些国家把讨论生教育看作是学术讨论教育，也有一些国家把讨论生教育看作是职业进修教育
我国讨论生教育过去定义为学术讨论教育，在讨论生课程设置方面偏重于学术讨论类型的课程，讨论生毕业之后绝大多数到科研院所和教学机构就业
不过，近些年来由于讨论生招生的规模不断扩大，讨论生素养不断降低，再加上科研院所和教育机构人满为患，因此，讨论生毕业从事教学科研的路径基本上被堵死了
然而，即便如此，高等教育机构的讨论生教育计划和课程设置也没有及时调整，讨论生所学的内容根本无法适应社会进展的需要
部分高等院校注意到了讨论生培育中存在的方向性问题，但是，这些高等院校从一个极端走向另一个极端，增加了大量的有用性课程，甚至还开设了许多与市场接轨的专业
由于这些课程和专业缺乏合格的老师，讨论生教育实际上变成了职业技术教育
一些用人单位对讨论生寄予厚望，但由于讨论生缺乏必要的理论储备，也缺乏实际动手能力，结果导致讨论生的就业渠道越来越窄
我国讨论生教育究竟应该走哪一条道路，是一个可以讨论的问题
笔者认为，对于讨论型教育机构来说，可以充分利用自己的学术优势，培育学术型的讨论生，但必须大规模压缩招生规模，因为只有这样才能确保讨论生正常就业；对于那些非讨论型教育机构来说，则应该考虑培育有用型的讨论生，针对社会进展中存在的问题，确定讨论生的培育方向，让讨论生毕业之后能找到适合自己的岗位
从总量上来看，我国讨论生的数量远远不够，但从质量来看，我国的确有提高讨论生培育质量的必要
当务之急，是要将高等教育引入正常轨道，允许高等教育机构通过竞争发现价格，通过竞争提高自己的教学质量
现在讨论生的收费极不合理，一些热门专业的
讨论生专业收费相对较低，而一些冷门的讨论生专业收费又相对较高
正确的做法应该是，允许高等院校自行确定收费标准，通过竞争发现价格，通过
