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语文期末教学反思

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语文期末教学反思语文期末教学反思 作为一名人民老师,教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是我帮大家整理的语文期末教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 语文期末教学反思 1 语文是一门充满人文精神,充满思想的学科,这门学科应用广泛而又极具影响力。学好这门学科其实挺难。对于小学阶段,听说读写都非常重要。尤其是一年级学生,我们要培育他们的各种好习惯,从基础抓起。 拼音是重点,一年级孩子要借助拼音来认识汉字。假如没有正确的拼出拼音,那么会影响孩子对汉字的识别。相较于拼出拼音来讲,给生字注音似乎要更难一些。有的孩子能够顺势拼读出这个字的音,但要想写出来,就会出现千奇百怪的错误。声调是一个错误点,轻声是一个错误点,相似字母是一个错误点,总之,有时他们写出来的拼音真是五花八门,让我们也匪夷所思。 同音字的区分,对于现在来讲,他们认字程度没有那么强,有时会出现组词上的错误。只要是同音,就能组出别的词语。有时会把这个字安到另外一个词上,这种情况老师加以强调并区分,但后期复习过程效果不佳,他们没有深刻的记忆。 形近字的混淆。这学期学习同学的“同”字和问题的“问”字。这两个字多数同学都分不清楚,听写起来错误连连。还有“有"和“又”这两个字没有什么联系啊,但他们还是能混淆着写,这说明他们对这个字没有建立起概念。需要今后在字形,字义上多下功夫。 除了写字以外,这个阶段还要重点练习读。每天晚上孩子都要在家晚读,无论多少,长短,都要尝试着读一读,养成爱读书的习惯,潜移默化地增强语文学习兴趣,提高语文素养。语文期末教学反思 2 语文课程标准要求关注学生的学习兴趣和经验,突出那些终身学习必备的基础知识和技能,改变传统的教学方式,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习习惯。新课改的教学方式,以学生自主建构为特征。《课程标准》建议指出:学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣,注重培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中,新课程特别将 " 自主、合作、探究 " 作为重点进行提倡。 本节课是以《离骚》为例,引导学生深化挖掘文本,重视对其分析能力、表达能力的培育。指导学生有的放矢,有效而深化地学习。 《离骚》是古代杰出的抒情长诗,它的内容深厚,思想深邃,...

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