课题 68：生长素【课标要求】植物生长素的发现和作用；其他植物激素；植物激素的应用。【考向瞭望】生长素生理作用的应用。【知识梳理】一、生长素发现过程的实验分析科学家及实验过程结论及分析达尔文实验：胚芽鞘生长弯曲与胚芽鞘尖端的相关性研究① 胚芽鞘＋单侧光→向光生长；②去尖端＋单侧光→不生长、不弯曲。说明植物向光性与尖端有关③ 用锡箔罩住尖端＋单侧光→生长、不弯曲；④用锡箔罩住尖端以下部位＋单侧光→向光生长。说明植物的感光部位在尖端单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲詹森实验：切去胚芽鞘尖端＋单侧光→不弯曲。胚芽鞘尖端下部放琼脂块＋单侧光→弯曲胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片拜尔实验：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长温特实验：①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧；②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源其他科学家：从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是吲哚乙酸（一）上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出（发现）问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。（二）实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，①和④为对照组，②和③为实验组；温特的实验中，①为实验组，②为对照组，增加了实验结论的可靠性。（三）实验中体现了设计实验的单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位的差异；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。二、生长素的产生、运输与分布（一）产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。（二）运输：1、极性（轴向）运输（1）实验：如右图。（2）结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。2、横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，如右图：A、B 有极性运输，C、D 为重力作用下的横向运输。3、运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗 ATP，与细胞呼吸强度有关。（三）分布1、产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。2、生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。三、其他植物激素：（一）四类植物激素的比较名称...
