运用多媒体优化教学内容的几点尝试介绍VIP专享

运用多媒体优化教学内容的几点尝试介绍运用多媒体优化教学内容的几点尝试介绍 现代信息技术的进展给我们的课堂教学改革带来了新的气息，特别是多媒体在课堂教学中的广泛应用，正悄然改变着每一位老师的教学观和教学方式。实现信息技术与数学学科教学的整合，充分发挥信息技术的优势，变革教学内容的呈现方式，为学生提供丰富多彩的学习进展环境，使学生兴趣盎然的投入到现实的、探究性的数学活动中去，是每一位老师的追求。如何将新课程的教育理念贯彻到课堂教学中，运用多媒体技术优化教学内容呢？本文就结合自己的教学实践谈一谈自己在这方面的几点尝试。 1、添“情”加“趣” 在儿童的学习世界里，欢乐的感受是更好的学习的情感基础。课堂上我们发现，当学生喜爱某项活动时，就会全身心的投入，取得较高的活动效率和理想的效果。课堂教学中，我们应为学生创设欢乐的学习环境，激发学生的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学。多媒体技术可以发挥形、声、色的优势，为学生的乐学起到推波助澜的作用。 如一位老师在教学图形周长的概念时，设计了“龟兔赛跑”的情节。乌龟和小兔围绕一块绿草地赛跑，一下子抓住了学生的心，同时让学生理解了“周长”的意义。又如在学习了 9 的乘法口诀后，我设计了一个“花儿朵朵”的练习。在盛开着五颜六色鲜花的花园里，每朵花苞上都有一道乘法口算题，学生可以任意选择自己要口算的题目，答对了，花儿就会开放。以此增加学生练习的乐趣。 情趣是课堂教学的黏合剂，在小学数学教学中 2、避“虚”就“实” 现在我们所使用的实验教材，在编写中力求将生活的元素融入教学内容之中，但毕竟受地域、习俗的限制，课本中的内容有的时候与学生的生活实际有较大的距离。如青岛版数学课本中，大量的内容以海滨生活为背景，这与我们潍坊的环境相距甚远。要让六七岁的潍坊儿童仅通过课本的学习，感悟数学与生活的联系，似乎与有些牵强。那该怎么办呢？听过当地几位老师的课，对教材中的内容进行了大胆的修改，把潍坊风筝、金宝乐园等通过多媒体课件展示在课堂上，纳入到课堂学习的资源中。这些熟悉的素材，极大的调动了学生已有的生活经验，对“数学源于生活又应用于生活”的理解水到渠成。 数学学习的内容应是现实的，有意义的。教学中结合学生的生活实际，对现行教材进行有效的取舍、改编、组合，再以崭新的面貌呈现在学生面前。多媒体技术以其容量大，直观形象等特点，为我们进行教学内容的重组提供了技术的支持。在鼠...