第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制美的教育读后感好久没有这样静下心来看一本书，或许现在的我们都忙于工作、生活，停不下脚步去细细品尝这些奇妙的文章。成为老师之后，已经感觉好久没有买这样的书本，很感恩，吴老师发了这么一本《美的训练》，让我能够挤出时间去阅读。这是一本关于谷定珍老师对训练的思索，无论他在何时何地，做什么事情，他对同学的训练却是全方位的，这正是一个训练家的宏大之处。的确，假如新时代的老师还是只关注课堂和分数，那么素养训练从何谈起？训练出来的同学只是会读书的机器，我们给孩子的都只是“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等不顾同学“食量”的大跃进年月的土法子，这样培育出来的同学是适应不了日新月异的社会。谷老师的训练随笔长短不一，但却都渗透了他的训练情怀，就像中国的茶，一杯又一杯，细细品尝之，有清火去疾、醒脑提神的功效。每读一篇随笔，都有醍醐灌顶的感第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制觉，故事虽小，意义却特别深远。其中的一篇《医师？老师》，使我印象深刻。我们经常会看到酒席上或开会时，许多人问“医院里的人”许多医学的问题，我们并没有搞清晰这位“医院里的”究竟是不是医生，但是，这位“医院里的人”也是有问必答，一一知晓。老师的状况则不然，假如同样的场合，假如在位的有一位是“学校里的”，那么，问者不会问语文老师数学问题，问数学老师英语问题……这让我想起周红五教授说的一句话，老师要努力提高自己的科学文化水平。的确，假如每逢夜幕降落，老师们都能坐在自家的书房里，一盏台灯，一杯清茶，一卷诗书……那将是一幅何等美妙的图画啊。谷老师的阅读广泛，这本书中的许多随笔也是读书的感悟。读的多，想的多，写的多，人的思维水平、表达力量、思想境界自然就会提高。在后文，谷老师就将医生和老师各分为三类人。(.9xwang.com)医第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制生：第一种是会治病，第二种是不会治病，第三种是把没病治成有病。同样的，老师也分为三类：第一种是有益，犹如“鱼翅”，没他，不行，同学最佩服的就是这样的老师。第二种是无害，犹如“大白菜”，有他不多，没他不少。第三种是有害，犹如“烟灯烟枪姨太太”，成事不足，败事有余，对于孩子没有急躁，孩子美妙的童心，被他扼杀摧残……我们要做哪类的人，这就在于老师将自己定位在哪里，爱孩子，就想把自己的一切都教给他。还有一篇《老师不妨学厨师，课堂不妨作食堂》一文，也让我有颇有感受。是啊，其实每个孩子对学问的接受力量都大为不同，一节课，不是老师说了算，而是由同学说了算。他们能学多少，我们就教多少。就像菜的多少，不是厨师说了算，而是客人说了算。客人要吃多少，我们厨师就烧多少。否则，即使烧的再好吃，客人不吃，那也就是白白铺张掉了。有的时候，我们作为老师，不妨学一学厨师，静下心来，讨论讨论菜谱，第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制努力讨论一下菜谱，更重要的是关注每位客人的胃口，千方百计增加客人的食欲。谷老师追求“美的训练”，强调老师修养。他是一位语文老师，他认为，语文老师的实力，表现在详细的教学过程中，大体为两个方面：一是“教什么”，二是“怎么教”。对于我来说，这也是我始终在思索的问题，毕竟要给孩子带来一些什么？谷老师认为在“教什么”上，就是吃透教材，所谓“吃透”，就是对教材的充分把握，这是我始终在努力做的方面，现在对于教书，我觉得我还不够吃透教材，有时候对于一些学问，还是模凌两可的状态，没有真正意义上去吃透，在今后，我会更加努力，一点一点的学问渐渐累积起来。学问储蓄起来之后，我信任教我的同学，就方可应之于手了。对于“怎么教”，那就是选择方法，谷老师认为，方法的选择，是由修养打算的。“功到自然成”，来不得半点的掺假。谷老师还实践“批注法教学”，这对于我们小班的孩子来说，不能自己一个人第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制去完成，不过，可以借鉴的是，通过亲子阅读，让孩子养成阅读的好习惯。最近我们班就在开展绘本阅读的活动，每周都会让...
