小学生作文评语的原则性VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学生作文评语的原则性无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文老师和同学都有不容轻视的意义。就老师而言，同学是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应当如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达给同学；就同学而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，特长如何发扬，短处如何改正，经常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是同学作文成果的总结，也是老师作文教学成效的归纳，是联结老师和同学的纽带和中介。因此，老师必需重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当，评价是否精确，对同学作文水平的提高起着至关重要的作用，对于正在经受识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的学校生来说，这种作用更显得尤为重要。那么，怎样的作文评语才算是恰当精确的？作文评语如何能最第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有效地发挥它的指导作用？很多优秀学校语文老师的优秀评语和作文教学阅历证明，原则性和敏捷性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。作文评语的原则性体现在以下四个方面：其一，紧扣大纲。《九年义务训练学校语文教学大纲》是教学活动的方向和标尺，它是在充分敬重同学的心理进展、充分了解语文教学现状和充分体现汉语特点的基础上建立和制订的，因而具有高度的权威性、深刻的指导性和广泛的可行性。大纲在作文教学方面，作出了富于层次性和阶梯性的宏观的和微观的规定。比如，大纲要求，老师要从同学一班级起，就留意培育同学两方面的力量，一是用词造句、连句成段、连段成篇的力量，一是观看事物、分析事物的力量。作文评语就要遵循这一原则渐次指出同学的作文用词造句是否恰当，连句成段是否完整，观看生活是否精确，分析事物是否有力，这样才能规范同学的写作思路，使其沿着良好的写作方向进步成长。落实到不同班级，大纲又依据同学思维进展的特点，提出了详细要求。大纲并不是要求同学一开头写作文就做到中心明确、第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制条理清晰，而是提出应当从说到写，由易到难，循序渐进。低班级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中班级着重练习写片断，内容要真实详细，语句要通顺连贯；高班级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到学校阶段的要求。我们的评语也要体现出相应的阶段性，对这一阶段应当达到的目标要严格把握，对这一阶段大纲没提出要求的，则不必苛求。中班级的同学只要能写得详细，有内容，有真情，就该赐予确定；相反，文章的中心明确，条理也清清晰楚，就是内容空洞，情感虚假，老师也必需予以订正。总之，大纲是老师写作文评语的基本依据。其二，结合课本。作文教学与阅读教学密不行分，课文是同学最直接的范文，同学从课文中学习观看、分析事物的方法，学习文章遣词造句、构筑文章的技巧，经过仿照而走向独创。课本，供应了优秀的语言材料；阅读，练就了同学的基本功。不仅如此，语文课本，作为引导同学学习语言的蓝本和凭借，它还担负着训练、强化同学将写作与阅读合二而一的任务，这一点表现在课后那些有步骤、有目的、有方案的写作训练项目上。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这些训练题从句到段，从段到篇，从一种表达方式到另一种表达方式，从一种文体到另一种文体，逐步有序地增进着同学的写作力量。这就要求老师不仅在指导作文时要让同学学习课文的写法，而且在评语中，也要对比检查同学的作文哪方面学到了课文的特长，哪方面还有待改进，哪方面在仿照的同时又有独创，让同学真正意识到作文和课文间密不行分的关系，与课文学习同步的写作练习，才是扎实的。作文评语在二者结合中的导向作用不行忽视。