高二语文下册教学计划-苏教版 1、组成：类别繁多，层次丰富，成份复杂。 2、状态：经过一学期的学习，语文能力都有相应的改善 二、教材分析 教材三种：语文必修五、《唐诗宋词选读》、《现代散文选读》。必修每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语是对专题内容的扼要概括，而每个板块则从不同的角度展示了专题的人文内涵，同时提出了阅读与鉴赏、表达与沟通的具体要求。为了增加积累，整合知识，拓展学习领域，培育应用能力，每个主题都开设了积累与应用栏目。 三、教学要求 1、 引导学生在教科书所创设的对话环境中，通过自主阅读，钻研文本，品味名篇佳作，与文本、老师和同学沟通、对话。 2、 引导学生在阅读、表达、讨论、沟通的过程中发现问题、分析问题、寻找问题的答案，进展理性思维。 3、 引导学生通过丰富多彩的活动，走进语文，走进生活，提高语文素养。 四、具体措施 、提高三个效率，狠抓计划落实 首先提高课堂效率。 在“五严”的情况下，课时相对减少，而内容未变，要保证最后的质量，必须严格根据教学进度表执行教学计划，这就需要语文老师在课堂上精讲精练、提高效率。 备课： 一、 时间：年级组统一安排 主备人：依次轮流 主题：根据教学进度及内容，提前一星期确定 要求： 1、加强集体备课的有效性，每周 1 次，每次不少于 3 节课，定目标、定任务，在集体讨论的基础上确定一篇课文的主备人，根据“读—思—议—论”的模式精心设计教案，老师的讲授时间控制在 20 分钟以内，教学手段不少于 4 种，严格注明学生参加的课堂活动，教案突出过程、活动的设计。对负责主备的内容，主备人必须广泛参阅相关资料，深思熟虑，在此基础上，将主备教案印发给组内老师。在主备人阐述自己的思考之后，其他老师坦陈己见，集思广益，形成成熟教案，作为教学依据，供各老师结合自身、课堂、学生实际在教学过程中实施。备课前仔细讨论教材、分析课文，在深化理解的基础上进行个体预备，收集提供相关的教学资源，做到资源共享。 2、强调个体钻研。老师个体一定要反复阅读教材，大量参考相关资料，以便读懂教材，透彻领悟教材，最终将备课组的智慧与个人的制造有机融合。只有胸有成竹，才能收放自如地驾驭课堂。不然的话，以己昏昏，使人昭昭，滥竽充数，误人害己。另外充分考虑高中学生的知识储备，做到教学更有针对性。每个老师根据本班学生的特点进行个人复备，在教案上写下个性化的修改，也可以写在自己的...
