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《教育新理念》读后感VIP免费

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第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教育新理念》读后感磁涧学校张爱菊我读完袁振国教授的《训练新理念》后收获颇多!一、对角色作用提出了挑战老师作为指导者,应当指导同学形成良好的学习习惯,把握学习策略;作为学习参加者,与同学共享自己的感情和想法。老师作为促进者,应当冷静地旁观:同学在自主观看、试验或争论时,老师要准时把握课堂中的各种状况,考虑下一步如何指导同学。其二,给同学心理上的支持,以适当的方式,使同学的思维更为活跃。最终,还要培育同学的自律力量,使同学遵守纪律,与他人友好相处,具有合作精神。新课程要求同学进行讨论性学习,老师则首先应当成为讨论者,在日常的教学过程中注意科学第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制讨论。二、对教学方式提出了挑战随着同学学习方式的转变,老师将重新建立教学方式。在同学自主探究式学习中,老师应当引导同学不断提出问题,解决问题的探究过程;指导同学收集信息;关心同学设计恰当的学习活动;并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式;创设支持同学自主学习的心理氛围;关心同学对学习过程和结果进行评价。三、联系教学,不断摸索和探讨1、教学中不能过分依靠多媒体。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有一句话说得好:“教学有法,教无定法。”老师的教学应当有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势,但永久不会成为唯一的手段,永久不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学,但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素,人才应当是教学活动的主体。教学中,教学手段的运用应当是多变的,是依据不同的同学和不同的教学情境而设计的。因此,我想在一节课中,假如自始至终都采纳多媒体,那就不能称是一节好课,至少说没有把人放在教学的主体地位上,忽视了同学在课堂学习中的思维是多变的。所以,教学上是否胜利,关键在于我们用什么合适的方法,而不是我们用了多少方法。2、教学不要过于形式化,留意教学内容。在教学中,有时我们老是想着如何体现新课程标准,用什么手段第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制去体现,往往就没有留意到教学活动的目的是使我们的同学能全面进展。只要能让我们的同学得到全面进展,就是符合新课程标准的课,就是好课。在很多课上,正是由于我们老师想得太多,因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容,就像是一套好看的衣服,却没有一个相称的身材人去穿它,那么衣服的美又如何体现呢?衣服,我们知道只要穿得得体就会很好看。同样,我们教学模式不管是什么样子的,只要能使同学全面进展,就是一个好的教学方法,就是符合新课程标准的。老师在教学中应当想的是如何使同学得到更大的进展或进步,而不是去考虑用什么方法去体现新课程标准。总之,如何达到一种“真正老师”的境界,需要我们在教学实践中不断摸索和探讨。读后感》

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