2024 学校初中老师工作总结学校初中老师工作总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回忆、分析并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家整理的学校初中老师工作总结，欢送大家分享。学校初中老师工作总结 1 “学，然后知缺乏;教，然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也。〞在当前轰轰烈烈的课改中，加强教学反思，将极大地提高教学效果。 一、在学生易错处反思 学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错〞。例题教学假设能从此切入进行解后反思，那么往往能找到“病根〞，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果。 一位七年级的老师在讲完负负得正的规那么后，出了这样一道题：-3×(-4)=______。A 学生的答案是“9〞，老师一看：错了!于是马上请 B 同学答复，这位同学的答案是“12〞，老师便请他讲一讲算法……下课后听课的老师对给出错误答案的学生进行访谈，那位学生说：站在-3 这个点上，因为乘以-4，所以要沿着数轴向相反方向移动四次，每次移三格，故答案为 9。他的答案确实错了，怎么错的?为什么会有这样的想法?又怎样纠正呢?假如我们的例题教学能抓住这一契机，并就此展开讨论、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来稳固法那么要好得多，而这一点恰恰容易被我们所无视。 二、立足课堂教学行为反思 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程，学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明，师生之间、生生之间的互动合作、平等沟通是目前数学课堂上较受欢送的一种学习方式。因此老师教学中新的教学理念应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。 具体来说，老师的教学行为应有以下的转变： (1)由过去重“教〞转变为现在重“学〞;(2)由过去重“结果〞转变为现在重“过程〞;(3)由过去重“问答〞 转变为现在重“对话〞;(4)由过去重“讲解〞转变为现在重“引导〞;(5)由过去重“程式化〞 转变为现在重“个性化〞;(6)由过去重“强记〞 转变为现在技能的拓展。 总而言之，评价老师课堂教学行为是否改变，不仅要看老师讲课的水平，更重要的是要认真考察学生学会和会学的程度以及学生...
