第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《经典即人生》读后感--读《经典即人生》所感写下这个题目，先要说说我接触《经典即人生》的缘起。我是好将来训练旗下智康一对一的一名语文老师。去年，我有幸接触到一名学校六班级的同学。这孩子曾跟随陈琴老师学习过，他很喜爱陈琴老师。孩子妈妈对我说，很圆满，陈老师去了杭州，没法再教他了。我问孩子妈妈，陈老师讲课有什么特点？孩子妈妈说，陈老师很博学，能很好地驾驭经典，也能很好地调控孩子。我又问孩子，你为什么喜爱陈老师。他说，上陈老师的课不算是上课，那是“读经”，比较好玩。我在意外与奇怪之余，打开了孩子妈妈给的陈琴老师的博客。通过博客，我为陈老师深厚的积累所震撼，便抢占先机般地关注第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了她的博客；读着她的博文，我了解到陈老师已经出了一本名为《经典即人生》的书了。于是，我迫不及待地买来看了。看后，直如醍醐灌顶。同时，也深感自己作为一位语文老师的不足。其实，我在接触《经典即人生》之前，也曾在尹建莉女士的训练专著《好妈妈赛过好老师》上读到过关于语文训练的建言，当时已经意识到及早让孩子建立阅读习惯的重要性，并且我自己也已经是实践者了--我的孩子已经三岁半了，《三字经》、《百家姓》、《弟子规》及唐诗等，我都和她一起背诵了一些。但是，透过尹建莉女士的书，我只是熟悉到阅读经典的重要，却不知该给孩子读哪些经典，也不知当以何种方式进行。另外，好玩的是，我曾发觉我的孩子情愿听我诵读经典，却不大有急躁听我讲长篇童话故事。我有点怀疑自己让这么小的孩子接触“古董”会不会有问题--现在知道是由于她当时年龄小，没急躁听那么长的故事。而就在那迷惑的时候，我接触到了陈琴老师的《经典即人生》。陈老师的话，准第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时地点醒了我。我也才确信，我正走到了“读经”的路口。读完《经典即人生》，因为我本人特别观赏书里的一些观点和做法，对陈老师本人的风骨也到了顶礼膜拜的地步。所以我很快就把此书推举给家长们--我所在的公司有二个群，一个是学校升学校的沟通群，一个是广州学校沟通群。群里的成员，除了我们公司的几个维护群的伙伴，就是些关注孩子学习并常常相互争论的家长。推介之初，我向家长们宣扬了陈琴老师的经典素读理论。(.9xwang.com)没想到有的家长立刻就回应说，陈琴老师的课，我也听过，觉得很赞。还有家长说，惋惜广州的初级中学以及高级中学中，鲜有能贯彻经典素读理念的，都是以传统教材为纲。甚至，有的家长看我极力夸赞陈老师的素读教学，又鉴于我本人热心于训练，很上进，便呼吁我以陈老师的教学方式开班。那是怎样的一种压力与动力！我深知，我远不能和陈老师相提并论。但是，家长需要一个效法于陈老师的老师。第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制那一刻，我多么渴望，我立即就变身为陈老师……关于素读，在我粗浅的记忆里，就是诵读经典加广泛阅读。但是，真刚要绽开来谈素读，我发觉我只能一而再再而三地翻开书来。因为素读还涉及读什么，怎么读，怎么开展的问题。关于这个，陈琴老师在书里的讲话，已很精练。那么长的篇幅，那么丰赡的内容，凭我的拙笔，概述不完，而且，我自己都要一遍一遍地去反复咀嚼。我能做的，目前仅限于让家长们、同事们和我同读一本《经典即人生》。而且，坦白地说，我也在借助《经典即人生》来给自己补更多的课。前些日子，我特意让先生给我一次性买了七本书，分别是《发觉母亲》、《正信的佛教》、《隐秘》、《希腊神话》、《圣经故事》、《叔本华美学随笔》、《大唐李白》。除去末一本，其余六本均来自《经典即第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制人生》里的推介。所以，可以想见，一本《经典即人生》的价值，于我，简直是：一册在手，应有尽有。以至于有些日子，Q群里的家长问我，涂老师，你给我孩子推举些书来读吧。我说，您去读《经典即人生》吧，读这本书里边提到的书即可。有心的家长或许会知道，我并非纯粹的懒。说心里话，以一个家长的身份，去谈《经典即人生》，我觉得我并非...
