第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小班化骨干教师培训心得体会小班化骨干老师培训这已是第三次了，但作为学校骨干老师的我却是第一次。这并不是因为学校领导的不重视，而只是因为自己一向晕车严峻，所以一直对这种远距离的外出培训不愿也不敢接受。当校长打算让我参与此次小班化骨干老师培训，我没有拒绝，因为我觉得作为学校的中层干部有必要参与这种培训，更重要的是因为我始终对小班化训练还是“雾里看花，水中望月”，不知其然，更不知道其所以然。为了对小班化训练有肯定的了解，我欣然接受了此次任务。此次培训为期4天，队伍浩大，支配紧凑，行程较远，内容丰富，足以可见上级领导对此次培训的重视。培训的第一天，管局长给我们作了简短而重要的讲话，他充分确定学校阶段的讨论呈富强趋势，同时也指出我们县的小班化训练推动力度第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制还不够强，并给我们提出盼望，盼望我们处在当下的比较浮躁的状态下，老师要仔细地干好每件事，把小班化训练的思想理念和行为落实到教学实践中去。下午来自龙游梧村学校的王校长给我们做了专题讲座，他在讲座中指出小班化训练应当关注每一个，进展每一个，欢乐每一个，他还强调在小班化教学中要充分发挥小组合作学习的优势，通过小组合作学习给同学供应更多的学习机会，促进同学的全面进展，提高同学的学习爱好和课堂教学效率，让小组合作学习在班级管理和学校德育工作发挥乐观的作用。除此我们还倾听了来自浪川、左口、鸠坑学校的三位骨干老师的介绍，他们虽不是专家级别的，但从他们的介绍中让我们感受到了他们学校已经实实在在地在践行着小班化理念，把小班化理念落实到日常的训练教学当中，成了我们县的先行者和引领者，令人艳羡，更令人佩服。培训的第二天、第三天我们一行人开头了丽水市景宁县之行。(.9xwang.com)短短的两天，我们在景宁县参观了三所学校，感受了四所学第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校的小班化特色。这些学校都是地处偏远，经济落后的学校校。教学楼简陋，场地面积小，同学人数少，师资力气薄弱，但他们的小班化训练却都搞得有声有色。我们来的第一站是澄照乡中心学校。一走进校门，我们就被文化浓郁的校内环境深深地吸引了。教学楼门口展板上的树叶贴画栩栩如生，活泼可爱；教学楼墙壁上的绘画作品颜色明丽，童趣盎然；楼道上的剪纸和瓜子、豆子贴画作品精致别致，别具一格。这一幅幅出自那些乡村孩子之手的作品虽然没有那些城市小孩之手的作品那样完善，有的还很稚嫩，但着实也让我们这些远道而来的老师们刮目相看，驻足停留。这所学校虽是匆忙而来，匆忙而去却给我们留下了深刻的印象。接着我们又坐车来到了东坑镇小。东杭镇小“让每一朵鲜花都精彩绽放”的办学理念让人眼前一亮。此学校从布置花意教室，打造花香校第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制内，美化环境入手，围绕养花、爱花、知花、争花四个环节，通过班班有班花、人人爱班花、个个争班花的训练活动把每个孩子打造成一个仪表花一样端庄，言行花一样优雅，心灵花一样漂亮的花样少年。东坑镇小还特意为我们预备了几堂小班化的课堂教学。我们依据自己学科可以随机进入课堂进行观摩。他们的课堂教学模式与我去年在安吉递铺学校听过的生本课堂有着异曲同工之处。不管是语文数学、还是科学音乐，他们都以导学案为载体，都特别重视小组合作学校，都采纳“小组捆绑评价”这一模式来对同学的学习过程进行实时评价。他们的课堂虽然没有爱好盎然的教学导入，没有环环相扣的教学环节，没有抑扬顿挫的教学语言，没有丰富的教学评价，但在课堂中，孩子们能在小组长的带领下有序地进行沟通争论，能在全班孩子们和听课老师面前大胆地展现沟通成果，能自信地对其他小组的发言提出补充意见，也能中肯地作出评价。老师只是站立一旁，把握着课堂的节奏，把握着课堂的走向，然后在需要时势时地进行引导、点拨、鼓舞、评价和订正。整节课，老师把课堂还给了同学，让孩子们真正成了第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂的主角。而老师只是课堂中的一个配角而已...
