第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《一线教师》读后感汪雪丹一线老师，这是一个多么卑微而又悲壮的字眼啊！说他卑微，是因为他的纷繁琐碎、他的倾其全部的付出，却被视而不见，不为人知；说他悲壮，是因为他的悄悄无闻、他的呕心沥血、他的鞠躬尽瘁，终能换来桃李满天下的丰硕。或许是习惯了这种卑微，这种悲壮，觉得一线老师一辈子就是这样了：时间上的劳碌，心头上的劳碌，精神上的马不停蹄，吞噬者我们一个个鲜活的生命。又有谁解？是啊，没有谁能理解我们。直到看了管建刚老师的《一线老师》，才觉得心里有种相通，有种感动，有种暖和，我知道，那就叫理解。《一线老师》这本书记述着管老师平日工作的小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。它写出了每个一线老师无日不做的大量的琐碎事，第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制每日里大量付出、却不为人知的事。共分为一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学十个部分。他的许多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。这是一本务实的书，我很喜爱。从这本书中，我看到了一个布满才智的老师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将训练的真谛发挥的淋漓尽致的。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着一个理念：一个好的学科老师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的将孩子的一切放在心中，专心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在欢乐中学习，在欢乐中成长！其中给我印象最深的是管老师的“激励学”。正如书中所说：一第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制线老师要努力成为一名激励同学的高手。擅长激励的老师，能够焕发同学潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清亮的泉涌；能够点燃起同学内在的精神火种，于逆境中获得超越的士气和力气；能够给同学心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见胜利的喜悦和美妙。一线老师的重要作用之一是给同学打气，是同学学会自我打气。斯言信哉。为了调动同学的乐观性，为了让每一个孩子都能取得进步，管老师建立了生动活泼、形式多样的激励机制：如，“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请同学帮老师做事”“药走偏方”“和同学打赌”“与最近的人比”等等。这些既贴近同学生活又布满人情关怀的激励形式，如同一道道清泉，悄然地注入同学的心灵，使同学真正对学习产生爱好，从而发自内心的去喜爱学习。反思自己的教学，激励机制很少，而且比较单一，常采纳百分竞赛制度，但是又缺乏创新和改进，所以收效甚微。通过《一线老师》的阅读，我想：我们应当毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着同学的成长第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制历程。对同学取得的进步，要擅长进行鼓舞性表扬；对同学的点滴成果，要擅长准时捕获并夸奖；对同学独特的共性，要擅长表示由衷的赞美；对那些不畏权威、敢于质疑的同学，要擅长表示真实的敬佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的同学，我们要细心地剖析其可能的乐观态度和正确思维，鼓舞他大胆表达，和同学们一起倾听他发言，真诚地伴随他进步，细心爱护其每一个进步的脚印。从书中我们还可以看出管老师所带的班级并不是一个样样都很好的班级，作业拖拉、甚至不完成的；不遵守纪律者；上课吃东西、喝饮料的；男女生闹冲突、起外号污辱他人人格的；甚至升级为对立攻击者的。可管建刚却以自己的才智，以一个探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。反思自己的教学，我们好像总是习惯去埋怨学校、领导给我们的分工太不合理，为何将这又乱有差的班级分给我而不分给其他老师呢？为何不将大班额掌握在标准以内呢？管他呢，乱就乱，反正一学期很快就第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制会过去的，费那么大的气又是何苦呢？所以，我们才这样的碌碌而无为，这样的苦闷而又不能自拔。书中的管建刚给我们做出了榜样，那就是——一线老师需要在教书的同时做个思想者，做个有心...
