第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制调查报告写作指导通过师生互动式教学：1、理解并把握调查报告的基本写作方法。2、培育同学关注生活，发觉、探究、讨论问题的力量。3、进一步提高同学的讨论性学习力量和创新思维力量。【教学重点和难点】调查报告的基本写作方法。【教学设想】传统的调查报告写作指导课，一般是先由老师介绍写法，然后同学选题，进行调查和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。首先，老师现行布置写作调查报告的任务，由同学自选题目，自由结合成调查小组，自行选择调查方式，并在课下集体完成调查报告。然后，老师将调查报告收上来，再就同学写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性问题，进行课上指导。课堂上采纳师生互动的模式，教室的布置以小组为单位，并辅以多媒体的关心。这样的教学，会极大地调动同学学习的乐观性和爱好，教学的针对性和时效性也将得到进一步地提高。【课时支配】两课时连堂。【教学内容和步骤】一、导入魏巍先生在《谁是最可爱的人》这篇文章的开头曾说过这样一段话：在朝鲜的每一天，我第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制都被一些东西感动着我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。我觉得，这几句话，正好是我这几天感受的一种真实的概括。以前，我始终以为调查报告是很枯燥的，它的写作指导也无非是那些条条框框，因而在讲这节课时，我本身就提不起爱好。这次，我从我们这些同学身上，领会到了很多东西。套用魏险胜的这段话，自从我布置了写作调查报告的任务以来，我越来越被同学们所表现出来的巨大热忱、付出的经受以及制造性的劳动感动着，我越来越深刻地感觉到，我们的同学才是语文学习的真正的仆人。下面就让我们的这些仆人来登台展现吧！二、分组汇报各组所写的调查报告。1、课代表主持。2、各组可选派代表到前面来发言，也可以利用计算机帮助演示重点内容。3、各组同学要留意听，并将问题做好记录，为后面的争论做好预备。三、指导调查报告的写作。老师简评上面四个小组的发言。明确：每个组的展现都很精彩，还有老师指导我们写作的必要吗？有。我们现在学习写作调查报告的目的，是着重调查讨论方法的把握，研讨怎样将我们的调查报告写的更好，并且将这种调查、讨论的方法运用到第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制今后的学习和工作中去，成为一种终身受益的力量。从这个意义上讲，明确一下写作的路径、方法是特别有必要的。提问：四个组的调查报告的共同点是什么？存在什么问题？（请同学争论后回答。）归纳：共同点是都有调查、讨论、报告这样几个环节。（板书）有些问题分析得不深化、关注的都是热点问题等。明确：俗话说，子不教，父之过。那么，今日同学写作过程中消失的问题，应当由老师来担当，因为，从布置这个作业以来，老师从来没有给同学以指导，现在老师就来补上这一课。四、思维路径引导。1、调查方法指导。问题：调查中应留意什么？归纳：①明确目的、对象、范围。（板书）不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应当留意这一点。②要有很强的针对性。（板书）③具体的调查提纲。（板书）下面以马克思所做的《工人调查表》为例，叙述写调查提纲应留意的问题。投影显示：马克思的《工人调查表》。明确：马克思为调查资本家剥削工人的隐秘，仅关于一个工人在一个工作日内实际劳动了多少时间的调查，就列了15个题目。第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制可见，具体的调查提纲的重要性。2、讨论方法的指导。问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的调查报告写得最好？怎样写好呢？归纳：要想写好调查报告，必需建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如何讨论材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的综合分析，再提出问题，总结阅历，得出教训。肯定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分具体地占有材料；其次再分析材料。板书：去粗取精去伪存真问题感性───────────阅历透过现象看本质由此及彼由表及里教训留意的问题：...
