——“”“五年级语文教案《 精彩极了 和 糟糕”透了 》教案 3 周五抽课，周一就上课，仅仅提前 10 分与学生见面，真够刺激的。呵呵，我喜爱这样的挑战，时间虽少，灵感颇多，问题肯定也存在，请各位同行指点。 教材简析：《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓舞中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜亮的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。 学生学情分析：学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。 教学目标： 1、自学生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批判。 教学重点： 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程 课前沟通：请指定学生（姓王同姓者五百年前是一家，其他同学我们的缘分就从今日开始。感冒同病相怜或为同学们的健康庆幸，加强体育锻炼很是必要。）向老师发问，增强师生交融。 一、导入 1、导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，（板书课题） 2、读课题，课题有什么特点，（引号--人物对话，反义词）指生读出精彩极了和糟糕透了这一对反义词的对比语气。还读过其他带有这样有趣题目的文章吗下课记得讲给同学听。 3、假如给你这样的文题，你打算写什么大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，马上把书合上，卧到在床，构思文本后再读书对比，假如与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与...
