第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《你能做最好的班主任》读后感金琴玲去年9月份的一天，无意间在老公学校同事办公桌上看到《你能做最好的班主任》一书，我便对它爱不释手，于是便马上去书店买了一本。一方面被陈宇老师朴实又有激情的语言所吸引；另一方面，对陈老师班主任工作的热忱与乐趣所鼓舞。对于刚担当班主任的我，心中有许多的顾虑与担忧，但陈宇老师的这本书给了我一颗镇静丸，让我受益匪浅。这本书给我印象最深刻的是关于班主任的常规管理。第一，班级课堂纪律管理。一个班级的学风、班风往往体现在班级的课堂纪律上。好的班级都必定上课仔细、作业仔细完成、课堂秩序井然。达到这样的目标是有意义的，一来同学有遵守纪律的习惯，二来其他第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制任课老师上课有幸福感，三来同学的学习成果和训练效果都会很好。这里我在《你能做最好的班主任》书中学到了几个小技巧：在班级中选出几个有责任心的同学，让他们能够特地负责多媒体、讲台、黑板的预备工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦洁净；为了能够让同学在铃响之后就做到上课的预备，保持宁静的课堂气氛，班主任要在平常强调课前预备，在平常上课前跑去看，为任课老师压阵，慢慢地同学便可以形成习惯。对于不遵守纪律的同学，班主任必需仔细训练，晓之以理，动之以情，不到最终绝不动用班主任的权威。第二，布置任务要详细。在班主任工作中免不了向同学下达各项任务，同学是否能够精确、准时、有效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。假如我们的任务布置是模糊的，时间、要求都不详细，那么同学的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和同学不尽职，逃的逃，敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置同学分小组，什么任务在什么时间段完成等，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制做到详细量化和可操作。这要由班主任和班委集体思索，并在实践操作中不断发觉问题并改进。第三，班规制订。班规的制订千万不行以老师“一人说了算”，而是要群策群力，可以避开盲目和实施上的诸多困难。《你能做最好的班主任》中告知我们，班规的制订上有如下几个技巧：①宣扬造势。要宣扬动员同学乐观预备班规的制订，同时也是为了给同学一个心理适应期。②自下而上。我们都会理解成民主争论、民主表决，其实更深理解起来应当是在操作上老师成为一个主持人，抛出问题，同学分组争论并按个人意见发言，保证每个人表达出自己的想法，再争论和表决。③火力侦察，也就是试行。其中会有诸多问题出来，要准时反馈、总结、修正。④巩固后方。对涉及到同学惩处的方面应当与家长沟通，言明详细措施，免得同学发动家长对班主任和班规形成挑战。⑤树上开花。要与学校规定保持全都，并征求学校领导的支持和同意。⑥网开一面，不搞一刀切。班级同学各异，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在制定的班规中对特别状况的同学要有相应的特别规定。第四，班级先进评比。其重点是计分与记录，即什么项目可以得分，得几分，并做到班级日志和同学档案的记录且准时公示，到期末，先进就自然生成了。做好了以上四个工作，我想班主任的常规管理也基本完整了，关键是能够遇事多作思索，用合理的方法解决管理上的问题。“做班主任很累，但应当是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变同学思想上，不是累在干体力活上。”“做事应当合理、高效，班主任自己首先要养成设计程序的习惯，才能通过言传身教，让同学也养成好习惯。”读了这本书，让我真实地感受到：只要专心，每个人都能成为最好的班主任。读后感》
