时时时时一、教学目标1、知识与技能⑴ 知道时间和时刻的区别和联系
⑵ 理解位移的概念，了解位移和路程的区别
⑶ 知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量
2、过程与方法在位移的学习过程中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法
3、情感态度和价值观⑴ 通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实
⑵ 在学习过程中，要让学生体会既要尊重科学，同时也要尊重社会现实的观点
二、教学重难点1、教学重点：时间和位移的概念时刻与时间、路程和位移的区别2、教学难点：时间和时刻的区别，对位移的理解三、教材分析本节所研究的是描述机械运动过程的概念
研究机械运动的过程，从空间上讲，就是机械运动的延伸程度——位移和路程；从时间上讲，就是机械运动的持续程度——时间间隔
位移是学生第一次接触，极容易与路程搞混
教材先通过图 1－2－3 所示情景让学生形成路程与位移的感性认识，最后概括出路程与位移的概念，充分体现了概念建立的思维过程
学生从这节开始接触矢量的概念
路程的标量性与位移的矢量性的处理，教材第 7页通过旁注向学生阐述了矢量和标量
用坐标系描述质点的运动过程的方法在本节得到了实施
用坐标表示位置学生不应该感到困难，但用坐标差表示位移学生第一次接触，特别是位移方向性在坐标差中的体现学生会感到困惑，是教学的一个难点
四、设计思路本节课以“创设情景，提出问题，观察思考，讨论交流，分析归纳”为教学结构，采用“交流—互动”的探究模式进行教学．充分开发和利用新课程资源，创设大量贴近学生实际生活的问题情景，激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，产生思维的积极活动与共鸣
同时，体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的密切联系
充分运用发挥多媒体教学功能，如音乐、图片、视频素材等，为学生提供了一个更具趣味性和启发性的学习情境
营造宽松、自主
