时时时时一、教学目标1、知识与技能⑴ 知道时间和时刻的区别和联系。⑵ 理解位移的概念，了解位移和路程的区别。⑶ 知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。2、过程与方法在位移的学习过程中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。3、情感态度和价值观⑴ 通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。⑵ 在学习过程中，要让学生体会既要尊重科学，同时也要尊重社会现实的观点。二、教学重难点1、教学重点：时间和位移的概念时刻与时间、路程和位移的区别2、教学难点：时间和时刻的区别，对位移的理解三、教材分析本节所研究的是描述机械运动过程的概念。研究机械运动的过程，从空间上讲，就是机械运动的延伸程度——位移和路程；从时间上讲，就是机械运动的持续程度——时间间隔。位移是学生第一次接触，极容易与路程搞混。教材先通过图 1－2－3 所示情景让学生形成路程与位移的感性认识，最后概括出路程与位移的概念，充分体现了概念建立的思维过程。学生从这节开始接触矢量的概念。路程的标量性与位移的矢量性的处理，教材第 7页通过旁注向学生阐述了矢量和标量。用坐标系描述质点的运动过程的方法在本节得到了实施。用坐标表示位置学生不应该感到困难，但用坐标差表示位移学生第一次接触，特别是位移方向性在坐标差中的体现学生会感到困惑，是教学的一个难点。四、设计思路本节课以“创设情景，提出问题，观察思考，讨论交流，分析归纳”为教学结构，采用“交流—互动”的探究模式进行教学．充分开发和利用新课程资源，创设大量贴近学生实际生活的问题情景，激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，产生思维的积极活动与共鸣。同时，体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的密切联系。充分运用发挥多媒体教学功能，如音乐、图片、视频素材等，为学生提供了一个更具趣味性和启发性的学习情境。营造宽松、自主、合作的课堂氛围，帮助学生形成健康的人格。关注学生对概念的主动建构，强调在问题中实现知识的意义建构。五、教学方法采用“交流—互动”的探究模式进行教学．六、教学手段多媒体课件七、教学设计引入新课呈现教苑中学作息时间表和神舟五号飞船发射和运行的情况，从学生熟悉的校园生活和熟悉的事件引入，通过讨论和交流，引出描述物体运动的时间和时刻，一、时刻和时间教师设疑：哪些数字是时间，哪些是时刻？【讨论与交流】：作息表中...
