《课堂教学有效性标准研究》读后感VIP专享VIP免费

第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《课堂教学有效性标准研究》读后感《课堂教学有效性标准讨论》读后感假期有幸拜读了《课堂教学有效性标准讨论》这本书，从中获益匪浅。对“课堂教学的有效性”有了进一步的理解和熟悉，更多懂得了课堂的有效性对老师和同学的重要性，老师要从各方面考虑教学的有效性，使教学变成一种具有艺术性和高效性的活动。下面是我的一些启示和收获。与大家共勉。课堂教学是教学的基本途径，也是同学猎取信息，熬炼提高多种力量和养成肯定思想观念的主要渠道。“有效教学”主要是指通过老师和同学开展定量时间的教学活动后，同学获得了什么详细的进步或进展。有效教学必需考虑以下的三个要素：一，学习时间的投入（长度）。二，学习效果的产出（收获）。三，同学学习的体验（苦乐）。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题学问和力量得到提高。在英语课堂教学过程中，为了提高教学质量,老师必需在仔细备课的第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制基础上,潜心讨论教学方法,优化课堂结构,提高课堂四非常钟的效率,让同学通过老师的指导性学习,猎取更多的语言信息,感受语言的魅力,增加教学的有效性。老师应创建和谐的学习氛围，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新的教学理念的指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。因此,重视课堂环节的合理支配,在教学中就显得尤为重要。如何更好地提高英语课堂教学有效性，我认为应当留意以下三点：一、要意识到课堂的作用罗杰斯说：“胜利的训练依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂氛围。”课堂是同学体验生活、接受先进文化、训练灵性的课堂；是同学创新、体现人文价值、提高同学综合语言运用力量的主阵地，课堂的作用不行忽视，它为老师教学定好基调，也是英语课堂的有效性实施的唯一尺度。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让同学产生良好的心理效应，使同学处于乐观的第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制情感状态，使同学主动而开心地学习。融洽的师生关系有助于制造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上作乐观的努力。老师要做同学的贴心人，要了解他们的心理特点，关怀他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，敬重同学的思想，擅长激励他们。在英语课堂教学中，我们所面对的同学的英语程度参差不齐，老师要敬重同学的思想，不要挫伤他们的乐观性，尤其是对差生，老师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。老师要努力查找他们的闪光点加以鼓舞，关心他们树立信念；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法；对于作业消失较多的错误，不是简洁用红笔打“×”，一概否定，而是把正确的部分划出来，使他们感到还有盼望，从而保持学习的乐观性。还要常常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，同学并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发连续向上的动力。创建出有效性的学习氛围。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二、在课堂的实践过程中提高课堂教学有效性的方法：现阶段造成课堂的教学低效的主要缘由是：训练、教学理念不正确，重视学问力量的学习，忽视过程方法、情感态度价值观的训练；教学管理上，求稳定而不求高效；教学要求与同学基础不相适应，一刀切的现象，缺乏选择性和层次性；同学学习基础参差不齐，两极分化比较严峻；教学模式单一，缺乏创新的教法；教学内容偏多、教学要求偏高、急于求成、要求一步到位；教学注意预设性进展，缺乏生成性，老师是主角，同学做配角；没有挖掘、理解教学内容，没有清楚把握教学要求的层次，没有细心的预设，教学随便、没有体现学科价值；课堂上只下达学习任务,没有启发、指导、反馈和评价，放任自流。针对于上述的教学缺陷，给出一些合理的改进方法：1、老师教学过程的操作：①课堂上要有和谐的师生关系，选取敏捷多样、有效的教学模式。师生间的融洽关系使同学感...