第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教育的十字路口》读后感《训练的十字路口》读后感张文志老师的《训练的十字路口》，看到的是另一个视角的训练，看到的是一个独特的心灵对训练的操守恒心。倾心的眷注中有哀伤、追赶、愤闷，而又布满期盼。峻缓而又别有机趣的文字中，娓娓道出一个个的训练故事，一丝丝的训练愁虑，一汩汩生命至爱的情流。清爽透亮，不假雕琢，内功深厚而张力仿佛。无不令人为之动容、随想，陷入深深思考。以下几段为《训练十字路口》精彩摘录：1、宽容几乎首先是一种教养，是训练日复一日加以培植的文明之树上的嫩芽。宽容是一个手势、眼神，一种习惯，是一个属于行动的词，然后才是一种胸襟与理念，最终宽容便是一种关乎全部人命运的体制，是社会和谐、开放、富有想象力和独创性力气的基石。宽容总是与自由、互爱、友情、怜悯、怜悯、信任关联在一起，正如全部人类美妙的精神之花总是相互依存、相互增加一样。第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、必需培植一个视角，必需找到一个音调，或许只有此时你才能发觉你的工作与本质的联系，你才能发觉你正在不断掘进的一切正是你生命本身。你才有可能从你的音调听出一个抱负发言者的音调，你才能从日常的责任中获得一种自信，并为正在生长的一切不断感到惊异。3、教学的危急经常表现在行为与目的之间丢失了关系，即详细的教学行为可以完全无视它所可能产生的后果，无视同学的感受。教学行为首先是方案、规范或者习惯，是必需运行的常规，由职业本身和各种政策所打算，而切断了教学与对人生意义的全面关怀之间的关系，详细的人丢失了，亦即为了人的目的性的丢失，教学行为满意于追求在虚空状态中的自足感，热衷于技术、设计的新奇性与操作的娴熟程度，最终心灵则在重复做的状态中日渐沦于麻木和封闭。《训练的十字路口》读后感由九象整理，编辑高三
