《课堂教学问题诊断与解决》读后感VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《课堂教学问题诊断与解决》读后感渭南市试验学校雷明丽最近，仔细阅读了谭兴茂主编的学校语文《课堂教学问题诊断与解决》一书，我不敢说收获许多，因为许多东西是很难一下子汲取的，但是这本书通过一个个生动案例的诠释，让我读完不禁眼前一亮，为之震撼，不能说找到了自己的课堂存在着的问题全部的解决方法，但至少可以在以后的课堂教学中，让自己少走点弯路。《课堂教学问题诊断与解决》一书共有十四个问题，书中的每一个问题都根据现场写真、问题诊断、理论点拨、解决策略、胜利案例、资源拓展六部分组成。这本书里有着对课程性质的定位，有着对同学学习方式的阐述，第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学主体意识的的关注，有着对文本处理、教学技艺、课堂评价、语文教学资源的开发与提炼等的思索，有着对课堂生成的关注，课后作业的布置的点拨。这本书分散着专家和骨干老师们对课堂问题会诊后的处理才智，给我们的课堂指出了存在的问题，同时给我们教导了迷津，探讨了教学的方向。结合我们最近讨论的课题，我重点研读了以下问题：如何培育同学自助修改作文的习惯和力量？怎样培育同学发觉问题的力量？当阅读到“如何培育同学自助修改作文的习惯和力量？”我是无比的兴奋，因为作文批改历来就是作文教学的难点，我们主要实行的方式是精批细改，结果却是同学对老师的修改不领情，作文水平也没有因为老师的一片苦心而真正提高。从阅读中我了解到消失这种状况的根本缘由就是我们忽视了同学的自我修改和相互批改，也就是将同学自主学习与合作第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习两种学习方式忽视了，从而阻挡了同学自我进展的动力。解决策略中提出可以从以下几点入手培育同学自主修改作文的力量。(.9xwang.Com)1、注意引导，激发爱好；2、老师赐予指导，具有相对的可操作性；3、拟定批改标准；4、供应修改范例；5、交给方法，培育习惯。同学修改作文最大的困难就是找不到修改角度，胜利案例又为我们供应了切实可行的操作方法。对于本章的阅读让我对作文批改有了新的熟悉，老师肯定要转变观念，把学习的自主权还给同学。“怎样培育同学发觉问题的力量？”同样探讨的是同学自助学习力量培育的问题。从目前的教学状况来看，老师对同学发觉问题的意识培育还欠缺，同学缺少提出问题的力量，主要缘由是没有养成提问的好习惯。包括两种状况：一是同学不愿提出问题，二是同学提不出有效问题。同学提不出问题的主要缘由是老师“唯我独尊”的教学风格所致。同学提不出问题的缘由归结为以下几点：一是老师没有给同学提出问题制造必要的机第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制会和条件。二是同学缺少必要的提问阅历和技巧。从书中我了解到可以通过以下途径解决此问题：1、抓住同学学习中已知与未知的冲突，是培育同学发觉问题的关键。我认为这一点就是要调动同学的求知激情。2、要鼓舞同学深化的发觉问题。当同学发觉的问题得到老师的赞许，这对同学自信念的培育也是一种关心。3、教同学会生疑。我想这可能就是“有疑”才“有得”吧。在阅读过程中我想到了我校胜利推广的“问题探究式教学模式”，这种教学模式充分体现了“同学是学习和进展的主体”的思想，引导同学转变传统的“接受性”学习，采纳自主、合作、探究的学习方法，让同学自己发觉问题、提出问题，解决问题，既重视学习结果，更重视学习过程。有人说，读书的目的不是为了记住他人的思想，而是为了自己变得更有思想。我想我会带着自己的思索连续阅读，形成自己的语文教学风第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制格。读后感》