第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2022全国名师教师研讨观摩活动有感今日我有幸在春意盎然的季节参与了“三晋之春”全国名师学校语文老师观摩研讨活动，不仅受益匪浅，而且深受感动，这种感动在脑海里挥之不去，深深地震撼着我的心。参与主讲的老师来自祖国各地，今日作课的有来自我们山西的老师，给我留下印象最深的是崔云宏老师，这是一位年龄较大的老老师了，。这是一位貌不惊人，却能语惊四座的人，他的课自然流畅，崔老师多少年来在语文教学上形成了自己独特的魅力，他就像一个大伴侣带着一群孩子游览文字的殿堂，大小伴侣乐在其中。崔老师作课的是四班级一篇课文，《一个中国孩子的呼声》，崔老师从课题入手，深化体会，进而走入文本，进入主题。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制接着，崔老师让同学自学，并提出要求：读课文，读出声，让自己的耳朵听到；学习生字词。在同学自学的过程中，老师特别关注同学，有的同学读完一遍坐好了，老师就说：“这位同学真会学习，读完之后立刻就坐好了。可是还有同学没读完，我们是不是可以利用这点时间再读几遍。古语说‘书读百遍，其义自现。’”于是，先读完的同学又开头读书。《一个中国孩子的呼声》这篇课文经常被众多老师作为赛课或示范课的选择对象，之前，我先后也听过三次，前几天我们也刚讲过这篇课文，可如崔老师的如此设计思路还是鲜见的。“读”中体悟情感自然是不行或缺的教学环节，崔老师自然在接地气的引领中放手给同学，(.9xwang.Com)在对比中朗读，朗读中升华情感，作为台下的我来说，已经到达了课的高峰，教学目标已经圆满完成，可是没有想到的是：崔老师的教学环节却在“假如你是加利先生，你会怎么给文中的我写回信呢？”转入到了本节课的另外一个环节--应用。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制崔老师站在学校阶段语文课文的高度，通览十二册教材，得出书信体格式的文章少之甚少，抓住这一契合点，他将此作为本节课教学的一个不容忽视的环节。其一是让同学了解并能正确运用书信格式，其二是引领同学再次回顾课文内容，在此基础上，通过翻转内容的方法轻松、自然地呈现出了一封得体的回信。崔老师才智的课堂教学环节设计牵引着我的情感也一波三折，跌宕起伏，赞叹的同时，更让我触动的是一节课在名家的手下竟然如此熠熠生辉，富有魅力！老师不仅是他博大的文学造诣让人佩服，他谦逊，负责，擅长奉献的精神让人折服，让我深受感动，和崔老师相比，我不仅在年龄上年轻的很，在文学造诣上谈得上稚嫩，有什么理由不让我去努力，在教学中寻求那份执着与感动！第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一天的学习或许我领悟得粗浅，但是教学路上，我不再缺少明灯，更不会有曾经的惰性与自满。最终我用苏霍姆林斯基的名言跟大家共享我的感受：世界上没有才能的人是没有的，问题在于训练者要去发觉每一位同学的禀赋、爱好、爱好、特长，为他们的表现和进展供应充分的条件和正确的引导。
