第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《有效教师》读后感我在家里仔细读了《有效老师》这本书，《有效老师》关注的是学校老师的素养和力量，注意过程，我感受到书中字里行间流露着老师对训练事业的热忱、对同学的挚爱，散发着老师的才智的光线。这本书主要是写老师的对训练事业的热忱、对同学的挚爱，散发着老师的才智的光线。细细品尝它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写了诸多名师成长的经受，这些经受告知我们：老师的成长，首先取决于对训练事业的态度。有什么样的精神态读就会有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的制造与赐予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，好像对工作失去了热忱。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们方法太少。”众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。机会永久是给有预备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”胜利源于喜爱，让爱伴我们走向训练的高点。《有效老师》这本书从有效老师的内涵与进展目标、进展环境、有效老师的核心素养、进展策略和进展性评价等方面为学习者供应基本理念和实践报告指导。《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力气、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的力量，效第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注意效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个训练工日夜探寻、反复实践的课题。大训练家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思力量培育的基础是让老师体会到反思意识的重要价值和反思力量对专业成长的作用，老师反思力量培育的重点是让老师把握肯定的反思策略。老师的反思是指老师在训练教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思考与修正，从而不断提高教学效能的过程。即老师以自己的训练实践活动为思索对象，对自己的行为及结果进行端详和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思索、探究和解决训练教学过程中各个方面存在的问题。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制详细而言，老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。《有效老师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着老师对训练的喜爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于训练的人才有的思索与奉献；篇篇倾谈的是布满热忱的人才有的才智与盼望。正如文中的提问“什么是有效老师？我怎样成为一名有效老师？这需要多长时间？”这么简洁的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在训练的路上，观赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心非常苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。读后感》
