没有最好,只有更好------挑战高考实验题泰兴市第一高级中学 刘夕辉实验题是Ⅱ卷的第一题,也是学生最怵的题目之一,不要说拿全分,拿高分都非常困难。然而,从近年高考命题的趋势看,有机化学、化学计算等考题难度下降幅度较大,总体难度下降,唯有对实验能力的考核难度非但没有下降,相反还有加强的趋势。所以要想在高考中立于不败之地,能否把握好实验题的复习就显得尤为重要。然而考试过程中, 审不清题意和题目要求、化学用语使用不规范、化学方程式不配平、实验步骤不完整、语言表达不到位,实际解决处理问题能力差等等问题却使得我们学生实验题得分异常困难,而且这些几乎是每年高考试卷中学生均暴露出的问题。低的得分率使得我们学生对实验题心存恐惧,越是心态不好越是拿分不高,几乎形成了恶性循环。这些问题的出现不能简单的归咎为学生的浮躁、紧张、粗心和习惯不好,也不应完全归咎为教学任务重、复习时间紧、高考评分标准严格等原因。这些问题的出现归根结底还是学生化学素养差,教学中未将教材当作“自然科学的基本事实、基本原理、基本规律”进行探究,没有重视学生接受、吸收、整合化学信息能力的培养,没有树立学科思想,没有形成学科知识体系。显然,不从根本上改变“落后的教学”,就无法卓有成效的改变实验题的拿分情况,就无法在高考中立于不败之地!本人结合泰兴市第一高级中学化学备课组多年的教学实践经验以及备课组的集体智慧,从以下四点对如何做好高考化学实验题的复习进行了探究。一、近几年各地高考化学实验考题的研究仔细分析近几年的全国各地高考实验试题,不难发现以下特点:(一)万变不离其宗,实验取材源于教材 高考考题 不少为教材中典型的演示实验或学生实验的考查,或者是教材的实验的有机重组。这种题它源于教材,但立意往往具有创新性,并通过对实验操作过程、方法或实验中可能遇到的问题的设问,考查学生:(1)用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;(2)观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。这种题目往往从书本实验取材,是课本实验的延伸、拓展、综合。象 07 重庆理综第 27 题考的是改进教材中“铜与硝酸反应”实验, 08 年上海高考化学试卷考了乙醇催化氧化的实验。例如:08 年上海高考化学试卷 26.(B)某实验小组用下列装置进行乙醇催化氧化的实验。⑴ 实验过程中铜网出现红色和黑色交替...