第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第11周红领巾广播稿第11周红领巾广播稿校内文明，从我做起敬重的各位老师、友爱的同学们：大家好！红领巾广播又和大家见面了，我是主持人陈玉婧，人们常说“言为心声，行为心表”。讲文明，懂礼仪是敬重对方的一种表现，更是呈现自身修养和素养、树立“自我”形象的重要手段。讲礼仪的结果是推崇自己，敬重自我。学校利用广播、板报宣讲礼仪规范，盼望同学们从我做起，人人讲文明、懂礼貌，在校内中形成了“讲礼仪光荣，讲文明被人敬重”的氛围。校内文明的制造靠我们每一个人，从小养成好习惯会使人受益终生。我们在学校的学习、活动中你做得怎样呢？见到老师，你主动问好了吗？为了我们健康成长，老师们辛勤地工作着。敬重老师，就让我们从亲切的问候做起吧。你在楼道追跑、喧哗吗？宁静的教学楼，是我们学习的地方。第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高素养的同学，轻轻走路靠右行。我们要用文明的行为，为他人制造便利。你随地乱扔垃圾吗？不分场合地点随地乱扔垃圾，这几乎已经成了社会的通病和顽疾。爱惜环境，讲究卫生，人人有责，我们应从爱惜校内环境做起，从我们自身做起，从小事做起，共同制造我们美妙的家园。用完东西，你归位了吗？好习惯，早养成，将用完的东西放回原处，便利自己便利他人，同时还省去了你和他人翻找东西的苦恼，省去了打扫、整理物品的时间。做值日时，你会偷懒吗？每一名同学都是学校的仆人。爱惜校内环境人人有责，我们应当用我们的双手一起来制造洁净、干净的校内环境。早晨，教室里、操场上处处都是同学们劳碌的身影，大家都在用我们的劳动去制造洁净、整齐、美丽的校内环境。人的内心世界是通过其言谈举止和行为习惯的外在形式表现出来的。同学们，让我们从生活细节做起，从生活的点滴细节中追求文明，发觉文明，制造文明。文明校内中有你匆忙的脚步，文明校内中有你劳动的硕果，文明校内中有你精彩的瞬间。我的播音到此结束，感谢大家！第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制红领巾广播稿（星期三）尊敬的老师，友爱的同学们，早上好！我是主持人杨靖莹。我是主持人吴甜馨。。（甲）：今日由我们为大家广播，盼望大家能喜爱。（乙）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关学校生的心理健康问题。首先请听《学校生心理健康的标准》（甲）：依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合学校生心理健康进展的特点，我们把学校生的心理健康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。甲：（1）智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有健康的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制理健康的学校生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。乙：（2）心情稳定性：一个心理健康的学校生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等乐观心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反应，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。甲：（3）学习适应性：一个心理健康的学校生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的爱好，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。（4）自我认知的客观化程度：心理健康的学校生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。（5）社会适应性：心理健康的学校生往往具有独立生活的力量，自第5页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是...
