山东省泰安市肥城市第三中学高二语文《赵氏孤儿》（第二课时）复习学案【教学目标】1、知识与能力：理解并记忆文中出现的文言知识
2、过程和方法：通过诵读，课下注释和文章情景的理解，来记忆知识，理解文意
3、情感态度和价值观：学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神
【教学重点】 通过诵读，课下注释和文章情景的理解，来记忆知识，理解文意
【教学难点】学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神
一、回顾预习再次诵读全文
（结合课下注释）解释下列各句中划线的字
⑴ 子必不绝赵祀，朔死不恨
⑵ 赵氏先君遇子厚
⑶ 程婴出，谬谓诸将军
⑷ 诸将以为赵氏孤儿良已死
⑸ 而叔带去周适晋
⑹ 即女也，吾徐死耳
⑺ 赵宗灭乎，若号
⑻ 今吾君独灭赵宗，国人哀之
⑼ 景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤
⑽ 赵武啼泣顿首，固请
二、自主、合作、探究1、找出下列句中的通假字并解释：梦见叔带持要而哭 韩厥告赵朔趣亡 而朔妇免身 衣以文葆 国人哀之，故见龟策 学 习 指 导注 意 目标，心中有数
回 顾 总结
12．词类活用 国人哀之，故见龟策 婴不肖，不能立赵孤 请活之，独杀杵臼可也 武愿苦筋骨以报子至死 若幸而男，吾奉之 衣以文葆 3．特殊句式 贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫 屠岸贾闻之，索于宫中 衣以文葆 赵朔妻，成公姊 小人哉程婴 屠岸贾者，始有宠于灵公
三、当堂达标1
下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是 A
及至于景公，而贾为司寇 B
乃治灵公之贼，以致赵盾 C
乃二人谋取他人婴儿 D
是非先君之意而今妄诛2
下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是A
婴不肖，不能立赵孤 B
请活之，独杀杵臼可也 C
武愿苦筋骨以报子至死 D
衣以文葆3、翻译下列句子（1）、是非先君之意而今妄诛，妄诛谓之乱
臣有大事而君不闻，是无君也
译： （2）赵氏先君遇子厚，
