学生厌学情绪预防开题报告VIP免费

第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学生厌学情绪预防开题报告、课题名称学校生厌学心情的预防二、课题讨论的目的、意义：据我国青少年讨论中心的一项调查表明，目前约有70％多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学心情，只是表现程度不同罢了。同学的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的老师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对同学中消失的厌学心情要准时的分析与讨论，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在同学最需要关心的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。我校多数同学来自于外来务工家庭，他们的家长受训练的程度比较低，训练孩子也没有方法。本着一切为了孩子，让孩子开心地学习这一宗旨，第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我们提出了学校生厌学心情的预防这一课题。本课题的讨论从我校的实际状况动身，意图通过调查、观看，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学缘由进行分析、争论，找到根本缘由，汲取各种先进的训练理论和我校老师的实践阅历，讨论总结矫正和预防的方法，消退他们厌学心情，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习爱好的火花，关心这些同学走出逆境，树立学习的信念，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。三、国内讨论现状及水平进展：目前的讨论，对于同学厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无急躁，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，常常出错。虽经训练难以转变，严峻时消失说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是详细的预防矫正的方法还没有，需要我们进行深化的试验的讨论，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子欢乐学习、欢乐成长。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制四、理论依据：1、训练学理论依据：古罗马的昆体良(m.f.quintlianus)是一位训练理论家，他特别重视家庭、学校在儿童心理健康训练方面的重要作用，他指出，在学校里，紧急的智力活动与嬉戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，老师应多加鼓舞，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义训练家维多利诺(vittorino)主见，应当制造幽雅的校内环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为欢乐之家，校内地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校内内孩子的生活充分自治，老师的教学手段生动有效，训练目标旨在培育精神、身体、道德都充分进展的人，我国古代的大训练家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期训练家的思想和实践活动对我们的讨论很有启发。现代训练理论提出要让同学全面进展，要使同学学会学习，就要把同学当作学习的仆人，学习的主体，敬重同学，不强迫同学，这样同学才会学得快乐，才会喜爱学习。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、心理学理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动同学学习的内部动因，它直接影响着同学的学习态度和学习结果。同学的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到肯定的学习目标而学会学习的规章、方法和技巧，也就是学会学习。同学只有既会学，又爱学，才能使学习活动高效而顺当地进行。因此，我们一方面要针对同学厌学缘由，实行有效措施，激发同学的学习动机，另一方面则需要老师教会同学学会学习，使同学情愿学、愿意学。五、讨论内容及方法：1、对同学产生厌学心情的缘由进行深化剖析，用动态的进展的眼光考查、把握同学已消失的厌学心情的来龙去脉，找到导致厌学心情产生的症结。2、组织力气通过创设和谐的课堂心理氛围、改进各学科的教学方法、向家长传授训练方法、加强心理健康训练等方法的运用，对厌学同学进行辅导和矫正，关心他们走出逆境。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、在试验老师的分析与讨论中，重视心理方法...