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10加几及相应的减法教案VIP免费

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第1页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制10加几及相应的减法教案10加几及相应的减法教案(一)教学目标1.通过实际*作巩固11~20各数的熟悉,并为下一步学习进位加法做预备。同时,使同学既学了加减法,也看到了加减法的关系。2.培育同学自主探究、合作学习的力量。3.培育同学的观看力量、归纳力量、想像力量。4.培育同学的推断力量。教具、学具预备:数字卡片11~19,小棒20根。教学设计:一、开门见山,直接引入[一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新学问,所以为了保证每一个同学都学会,在这里仍采纳老师引导。]师:(出示卡片13)这是多少?第2页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制生:这是13。师:请你快速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。(同学摆,老师巡察。)师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?生:可以列10+3=13。生:可以列3+10=13。生:可以列13-3=10。生:可以列13-10=3。(老师板书)小组争论,民主评议[满意力量强的同学,让他们自己探究。]师:老师这里还有一些数卡,想请小伴侣摆一摆小棒、写写算式,好吗?生:好。师:那么,小伴侣们就要听老师说清要求了:第3页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1.每组四个小伙伴争论一下,找出你们最喜爱的数,找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。2.先在桌上用小棒摆出这个数,然后依据小棒图写出四个算式,写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。留意:假如不摆小棒也会写,你们这一组就可以直接写出来算式。(同学到前面争先恐后地拿数卡,8张数卡拿完后,剩下的小组随便写,也写自己喜爱的数。)[体现教学形式的开放性,敬重同学的选择。]师:写的一样的小组,比一比,谁的汇报卡写得美丽,把谁的贴在黑板上。(小组活动,老师巡察,对程度较差的小组进行辅导。)3.争论活动结果。[让同学在民主、和谐的气氛下学习,在评判的同时,加深印象。]师:小伴侣们都把算式呈现给大家看了,可是这么多算式都贴上,有第4页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制点太多了。老师提一个小建议。我们评一评,找出最好的留下,其余的先取下来,好不好?生:(略)生评(略)(从字体上评,从对错上评。)师:被淘汰的小组不要气馁,向别的小组学习,连续努力,下次还有机会。师:我们看一看这些算式都有什么规律?生:都是用10去加的。师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)总结归纳,再次引入新知师:小伴侣们仔细观看,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,第5页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制科学家给他们起的都出名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们熟悉他们了吗?谁情愿再来介绍一下?[再次体现教学形式的开放性,爱护同学的求知欲,对同学取的名字不做过多评价。]师:减法家庭里的每个成员也应当有一个名字呀。大家都情愿给他们取名字。那你们告知我,你们取的名字。师:小伴侣们起的名字都很好听,但假如每个人都用自己起的名字,便利吗?为了使用便利,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?[渗透统一思想,知道有些事物统一起来比较便利。]解决计算问题师:今日,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小伴侣挑战,你们情第6页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制愿接受挑战吗?生:情愿。[用语言奇妙地激起同学的好胜心,在最终几分钟调动同学的心情。]师:请看。(出示口算卡片)11+213-210+714-411+313-211+28+10生算(对有困难的同学稍加辅导)。师:小伴侣们真棒,不向困难低头,英勇地接受挑战,都是小英雄。我们这一节课以成功告终。10加几及相应的减法教案(二)教学目标1.通过实际操作巩固11~20各数的熟悉,并为下一步学习进位加法做预备。同时,使同学既学了加减法,也看到了加减法的关系。第7页共15页本文格...

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