第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《这样教书不累人》读后感《这样教书不累人》读后感磁涧学校何会岩看到这本书的题目，我就想我太需要读一读了。这几年教学的确感觉挺累的，没有教学的幸福感，每天都在压力、劳碌中虚度。这几天读了这本书常有茅塞顿开、深同感受之感。书中说到：“老师的累会‘连累’到同学，要让同学学得不累，首先老师应当教得不累。”书中从“做一个有心的明师”和“做一个有道的名师”两个方面回答了老师怎样教书才不累人。今日当读到《老师，制造“真情实意”的教学幸福》一章节时，我深深的体会到“教学幸福”的深刻含义：有自己清楚而成熟的训练教学理念，是一种幸福；有自己有魅第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制力的训练教学艺术，是一种幸福；有自己的训练抱负和信念，是一种幸福。老师的幸福写在同学仔细完成的作业本上，老师的幸福盛在同学满足的答卷上，老师的幸福堆在家长布满谢意的脸上。在训练中，我们既要让同学能幸福着自己胜利的幸福，幸福着同伴合作的幸福，幸福着老师赏识的幸福，更能幸福着战胜不幸的幸福；而老师的幸福，就在于能幸福着同学的幸福。由此我也回忆到了我教学中的很多小幸福：得利能干的班级小助手，让我从繁杂琐碎的班级事务中脱身而出，把更多的精力用在教学讨论上；生病时，同学们关切的问候；差生的点滴进步；每一次优异的成果；公开课后，同事真诚的建议和鼓舞；领导对我工作的信任和确定等等，我在努力着，我在幸福着。读完这本书，掩卷深思：教学只有“得法”“得道”，懂得讨论和反思，懂得改进和变化，把握肯定的方法，才能得心应手，才能有教学幸福感，才能不累人。读后感》
