睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一地理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题第三单元第一节 农业生产与地理环境 第 2 课时课 型新授课课标要求掌握三种农业地域类型形成条件教学目标知识与能力掌握各农业地域类型的分布、特点及其原因树立因地制宜、合理发展农业的基本观念过程与方法结合所学知识，举例说明农业地域类型的分布范围、特点及其形成条件情感、态度与价值观激发学生学习分析、探究农业生产与地理环境的关系的兴趣，加强学生分析问题解决问题的能力，树立农业发展与环境协调、持续发展的观念教学重点掌握几种重要的农业地域类型，分析其形成条件教学难点理解因地制宜，因时制宜发展农业，合理利用农业资源，实现农业可持续发展教学方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课导入新课多媒体展示农业地域类型图片及相关资料 ，让学生观察，创设问题情景：出示学习目标：掌握各农业地域类型的分布、特点及其原因树立因地制宜、合理发展农业的基本观念二、农业地域类型自学指导一：阅读课本 P60-P61 相关内容，回答下列问题.（时间 3 分钟）1、水稻种植业的分布范围？2、水稻种植区区位优势有哪些？检查自学效果：1、 东亚 南亚 东南亚2、 自然条件 气候：季风气候，夏季高温多雨、雨热同期地形：平坦 土壤：肥沃 水源：充足 社会经济条件 劳动力：人口密集，劳动力充足市场：需求量大 种植历史悠久自学指导二：阅读课本 P61-P62 相关内容完成下列问题：1、商品谷物农业的主要作物？2、商品谷物农业的分布范围？3、商品谷物农业的特点？14、美国商品谷物农业的区位优势？检测自学效果：1. 小麦和玉米 2. 美国 加拿大 澳大利亚 俄罗斯 中国东北、西北3. 商品率高 生产规模大 机械化水平高4.教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课合作释疑：阅读课本 P62-P63 完成下列问题1、 混合农业主要分布：欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰、我国的___________________2、澳大利亚混合农业的特点：（连线）检测讨论结果：1、 珠江三角洲基塘生产2、教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课1、国际上的商品粮主要来自( ) A 水稻种植区 B 商品谷物农业区 C 混合农业区 D 热带种植园农业区 2、我国优质长绒棉产区位于( ) A 珠江三角洲 B 黄淮海平原 C 新疆南部 D ...
