第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制知识既是目的也是手段读后感读罢此条，俩个词语跃然在我的脑海：爱好和思索。苏霍姆林斯基说：只有当学问成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的爱好时，才称之为学问。也就是说，学问不是死记硬背，不是呆板的、凝固的，而是应当变通的、敏捷的。只有让同学对所学的学问感爱好，调动了他们活的思维，学问也就运转了起来。越是有爱好越是想学，日积月累，不断的充实。孩子们把握的学问越多，学习起来就会越来越简单，思索的动力就会越来越强，因此他就会不断地思索，激发他把握更多的学问。这样就形成一个学问进步的链挑，爱好——学问，学问——思索，思索——爱好-----用学问去学习学问、用学问去思索学问、用学问去收获学问，只有这样，学问才有了力气，同学的学习也就步步前进。当然，作为一名老师，应当首先考虑怎样激发孩子们对所学学问第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的爱好，怎样调动孩子们的思维，这还要在讨论了第五条后应当好好思索的问题。我班刘俊林是我任教以来遇到的最让我头疼的一个孩子，这我在多篇文章中都提到过！课后作业不写，课堂作业不写，连最起码的上课都不听，就是玩，自己倒腾着造作。最近可变了，不但课堂课后作业交了，而且书写也仔细多了。(.9xwang.com)以前他的字，在我看来是外星来客的作品，而如今一板一眼的正楷。是什么缘由让他有了如此大的转变呢？我觉得就是爱好。我发觉他对动手比较感爱好，就此我把他调到陶泥爱好小组，这大大激发了他的制造思维，作品如出一辙，脸上也有了甜美的微笑，我也看到了他的可爱。爱好让他真正的动了起来，也成了他猎取学问的动力！海鲜学问调查总结报告如何用电教手段提高教学质量浅谈动画手段在手机平台上的应用
