第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校外实习心得体会一晃眼，实习时间即将结束，这一路上，我最想感谢的四个人就是我的两个实习伙伴：璐璐和祝雷，没有他们的陪伴，支持和鼓舞，我想这次实习不会这么轻松欢乐，他们让我感到不孤独，也给了我许多精神上的支持和珍贵的建议；另外就是我的指导老师胡老师和始终和我辩论不休的贾老师，胡老师的爽朗热忱、真诚最重要的是对我的想法无条件的包涵和支持真的让我感觉很幸运也很幸福，贾老师典型的现实主义和我的抱负主义常常在胡主任办公室绽开辩论，我喜爱赏识训练，他主见批判训练；我力挺共性化辅导的有效性，他坚持学校集体训练的局限性；我推崇一切从人性动身，他坚守一切从行为强化；有时候我们也会达成一些共识，比如说家庭训练在孩子习惯养成，行为订正，观念转变中不行忽视的重要作用，要想孩子转变，家长先做出转变，但是父母也有自己的苦楚呀，有的为了生计不得不在外奔波，忽视了对孩子的关注和训练；有的父母几十年养成的固有习性和顽固的理念又谈何轻易转变；有的父母没有正确的训练孩子第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的方法和理念，过于溺爱自己的孩子。而老师呢，说起来也有道不尽的无奈，一个班四五十个同学真正爱学习的没几个，那么多该如何一个个对他们进行个体辅导训练，是否训练会影响到其他老师的教学活动，一个老师带几个班的课，有时间在某个同学身上花费太多精力吗？更何况这样的同学刚说完回头就忘的一干二净，没有效果干脆老师也就麻木了，有的老师靠着自己几十年的从教经受早已形成职业怠倦，还有的老师又怎满意一点微薄的老师收入，总想着通过其他渠道赚点钱等等……总之，他们会给你说出一千个无奈的理由，让你听了后感觉合情合理，但再一想，从现实角度的确可以理解，但从职业道德或者孩子成长的角度来讲，这些理由能成立吗？孩子在家里感觉不到真正的爱，真正的关注和引导，内心缺乏情感安慰，在学校常常遇到老师的批判责骂，没有学习动力，破罐子破摔也是顺其自然的，但真的可以这样吗？家庭训练迫在眉睫，家庭收入保障更是刻不容缓，老师的职业怠倦，老师的职业收入，老师的工作激情又该如何改善？这一切，让我从贾老师那里有了更深化的思索。第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制实习期间，我上了三次数学辅导课，前两次是九班级的数学课，后一次是七班级的数学课，给我一个共同的感受：上课不像是在课堂，倒像是在游乐场所，班上风气特别活跃，肆无忌惮，真的不知道他们的内心还追求什么，还敬畏什么？听了几节老师的课，印象最深的就是第一堂郑老师的政治课，我真的不知道每一次在这样混乱的状态下讲课会有什么样的效果，老师这样日复一日感受又是如何？依据每个老师的讲课风格不同，同学的活跃程度自然也就不同，有的不让玩那就干脆睡觉，反正就是不愿学习。这时候你给他讲道理还有用吗？没有！就是父母站在他旁边，我想也不过如此，我承认，我不知道该如何去做，但我依旧不想采纳那种批判惩处式的方法去让他们有所转变，我想从内心深处激发他们，我该如何去做？从一开头，刚走进四中的会议报告厅，刚听到马主任把给我们宣第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制布我们的指导老师时，我始终都很期盼自己会被分给一位什么样的老师，当我听到自己被分给一个科研主任时，自己当时内心有种说不清的兴奋和感动，仿佛听到科研就看到了曙光一样，当时我内心只有一个想法：太好了，跟着科研主任，说不定我还真可以和他商议一下做一些心理团体训练了。(.9xwang.com)果不出我所料，当天下午，在我还未见到胡老师时，胡老师已经给我的两个同伴说让我们三个下去制作关于学习成长的调查问卷，我想，老师还真把我们心理学专业同学当回事儿了，说不定真的可以在这里好好熬炼一下了，接下来，我就把自己的想法大胆的跟胡主任谈了谈，没想到一切的批准都是那么顺当，并且很快我就发觉了胡主任和我一样大红色的性格特征，刚熟悉两天，胡主任在我面前说话有啥说啥，毫不避讳，根本就不像老师和同学的谈话，整个气氛就像伴侣一样，正好我也是有啥说啥，...
