对上海市普陀区洵阳路小学二年级班主任工作计划的点评VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制对上海市普陀区洵阳路小学二年级班主任工作计划的点评对上海市普陀区洵阳路学校二班级班主任工作方案的点评（摘自洵阳路学校主编《转型》一书）李家成班主任的学期工作方案及其制定，是班主任日常工作的一部分。而方案的制定过程充分呈现着班主任的素养，并直接影响着班主任一学期的工作质量。这份学期工作方案，可以向我们传递出诸多的信息。首先，这份方案体现出这位班主任日益形成的讨论意识。班主任工作的制造性，体现在对本班级同学进展状态的熟悉和成长需要的透析上。在本份方案中，对本班级上学期的进展状态进行了自觉的总结，对问题进行了分析，进而提出本学期的工作目标：本学期我将从同学个体培育，进展到小组意识的培育，以小组为单位开展行规、非常钟队会等小家务管理建设的日常化评比，为入队做好充分的预备。应当说，一班级的同学工作重心是可以放在新角色的形成、新习惯的养成、班级岗位的启蒙训练等方面的，而在二班级开展小队建设，强化同学群体意识的形成与进展，从而促进同学的综合进展，是很值得探究的、富有年段特点的同学讨第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制论工作。相对而言，每一个月的训练主题有比较细致的设计，但还可以进一步强化设计的针对性，不必仅仅集中在行为习惯的培育方面。而且，我们在本学校其他班主任的工作中，也看到相当多的班主任具有了这样的讨论意识。例如，倪老师对一班级同学状态的分析是：二、一（4）班共28人。男生13人，女生15人。外省市借读生5人。同学入学前来自不同的幼儿园，个别同学从未受过学前训练，另外他们各自的家庭环境，社区环境的不同造成同学行为习惯的养成程度的差异甚大。例如：来自---幼儿园的孩子在课堂上能思想集中地听课、思索、主动参加教学活动，对老师提出的行规要求完成状况较好；家住--新村的孩子存在不少行为漏习，在课堂、课间纪律，用餐纪律等要求上老师往往要多次、反复提示、纠错后才有所改进；而没有受过学前训练（没上过幼儿园）的孩子由于长期生活在以家人为中心的家庭环境中，依靠于家长的庇护下，入学后不能适应学校环境。心理上消失排斥现象，表现为长时间哭泣、不吃饭、中途自己回家等行为。本学期，班级建设重在培育同学良好的行为、学习习惯，使同学乐于与同第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学、老师交往，喜爱学校生活，喜爱班集体。由于同学习惯的培育是一个循序渐进的过程，又有反复、不稳定等特性，因此行规的培育以树立小榜样为突破口，以小岗位为载体，以每周养成一个行为（或学习）好习惯为形式，结合老师评，同学自评、互评，家长评等评价机制对不同层次的同学设立相应的达标要求，以激励每个孩子的自身优势在学校、班级的各项活动中得以进展。一班级同学自尊心强、心灵较脆弱。因此在培育行规前先培育同学的自信念极为重要。绝大部分孩子的自信念由做事胜利而来，因而行为习惯、学习习惯的培育以鼓舞为主。不牵强孩子做超出自身胜任范围以外的事情；针对接受力量不同的同学制定不同等级的要求；动员家长协作学校，让他们在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培育他们的自信念。对过分以自我为中心的同学，实行不过分关怀、不过分夸奖的方式，避开造成该生自高自大的脾性。对胆小畏缩、精神敏感的同学多关怀，多沟通，鼓舞他们大胆说出自己的想法，努力挖掘他们身上的闪光点，多制造一些机会让他们在全班同学面前展现自己的优势。其次，这份工作第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制方案体现出班主任不断增加的综合意识。班主任详细要开展的工作相当多。在这份方案中，一方面，我们看到班主任乐观地将学校德育工作渗透到班级层面之中，并立足班级开展渗透，特别突出的就是读书活动的开展（在学校层面是一个月的读书节活动，而在这个班级中，则渗透在全学期的工作中，并作了很多详细的设计），这就转变了班主任把自己看作学校德育工作的操、执行者的定位，而呈现出自我的综合设计。另一方面，体现为对班级内部工作的综合设计上，围绕每个月的训练主题，将日常工作、主题活动、...