第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《把学校交出来》读后感读完全文，深深地被李斌对训练的一往情深所感动，更为他深邃的思想所震撼，他思想的敏锐，语言的犀利，让我感受到了他思维的深度。他站在训练改革的最前沿、最前端，提倡政校之间和谐进展，召唤乡村训练的觉醒，探寻高考制度的变革，期盼高校训练的突围。他放眼世界，通过“美国最佳老师”打造没有恐惊，只有信任的训练，引导训练管理者要抓住社会进展的脉搏，力求与世界训练接轨；他扎根中国，通过“北京十一学校破解高三困局”，鲜亮的指出，“训练改革需要英雄的引领”；他面对现实，通过抚松“乡村训练的试验”冲出一条新路，召唤乡村训练的觉醒；他用高考“上书”，为城乡训练的差距而忧心，他探访高校训练的模式，为“纠结的高校”而纠心。字里行间洋溢着对训练的执着和痴情，也让我们感受到了训练所面临的困惑与挑战。那么，作为校长，把学校交给谁，我们的校内才能激情涌动，灵第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制魂飞扬，成为生命生长最幸福的地方？就我们豪迈中学而言，学校是大家的学校，同学、老师、家长、社会构成了学校持续进展的鲜活群体，交给他们，就是还“权”于真正的仆人。自建校以来，我们始终尝试着下面的做法：一是交给同学。因为同学是学校的主体。我记得有这样一个故事：礼拜六上午，一位牧师正在苦思明天的布道辞，妻子出去购物，调皮的儿子在旁边搅得他心烦意乱。他实在不知该如何让儿子宁静下来，突然观察身旁的一本杂志，灵机一动，扯下了封面，这是一张背面是人像的世界地图。他把它撕成了许多块，然后交给调皮的儿子，让他到一边把已成碎片的世界重新拼接好，承诺假如拼好了就给他一美元。第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制父亲以为这件事足够儿子忙乎一阵子了，可是才不过非常钟，就响起了敲门声。儿子站在书房门口，手里拿着的正是他从碎片中拼起来的世界地图！父亲惊异于孩子的速度，问他是如何在这么短的时间内完成的。儿子很是得意：“我先按人像来拼碎片；(.9xwang.com)然后翻过来就是地图了。只要‘人’好了，‘世界’也就好了。”父亲心中一动，把一美元给了孩子，说：“儿子，感谢你的提示，你使我想好了明天的布道辞：只要人好了，世界就好了。故事虽短，不过让我想起了学校和同学的管理。同学的成败是学校的生命线，学校管理的胜利，第一是同学，第二是同学，第三还是同学，同学好了，一切也都就好了。为此，我校实行了一系列措施，把时间还给同学，把课堂还给同第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学，把主动权还给同学，真正实现了同学当家作主。（1）活动课程，把主动权还给同学每年我们都定期组织大型的活动，如春季和秋季运动会、元旦和庆五一文艺汇演。这些大型的活动均由同学作为主体承办、组织，而老师退到幕后作为服务者。如我们的今年的十二生肖运动会就是以同学为主体的课程开发模式的一个缩影。（2）选修课、社团课，把时间还给同学以老师为主导开展选修课，目前我们开发的这类课程有篮球、排球、绘画、趣味数学、生活化试验等30多项。每周三的下午第三节，同学们各自找到自己的选修课老师开展活动，地点不一，上课的方式不一：第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制文学爱好者在办公室共品《水浒传》、乒乓高手在球台前共同切磋球艺、在美术教室妙手绘丹青的。以同学为主导开展的社团课，通过让具有某一特长的同学担当社长，利用同学的力气开发校本课程资源，由社长张贴海报招募人马，每周六的上午是同学的社团活动日。如我校的成立的社团有火线轮滑、新叶文学社、蔓音音乐协会等20多个。在丰富多彩的校本课程资源的开发中，我们师生的思维是活跃的、灵动的，在潜移默化中，老师和同学不断成长起来。（3）优化合作学习小组，把课堂还给同学经过近一年的实践，校本课程资源整合开发的优势已初见端倪。丰富的校本课程资源开阔了视野，增加了同学的体验，激发了潜能；多彩的活动熬炼了力量，进展了共性，丰富了精神生活。看着同学一张张绚烂的笑脸，我们可以欣喜地感知他们心灵是伸展的、呼...
