第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高效课堂心得体会高效课堂的重要性我早已知知道，也是我始终追求的目标。多少年来始终为自己的课堂效率不高而苦恼，今日读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做到让自己的课堂是高效的心理有了一个明确的熟悉。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会。一、什么是真正的高效课堂？现在新课改进行得热火朝天，“自主、合作、探究”一些老师孜孜追求的目标。一些老师认为：“自主、合作、探究”学习就是老师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就要被罚。有的老师则一味追求课堂上同学感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“喧闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制上的“唯美主义”。特殊是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。特殊是一节课里面需要老师讲得也不敢讲了，什么东西都让同学自己去体会，去总结。针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的学问需要老师总结的，还是需要我们老师来讲。同学只有深刻领悟了基础学问，才能敏捷运用。于是我们老师就变得无所适从，究竟什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课究竟讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。闻名的训练家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制来疲乏”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看同学在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%看同学参加的质量，语言表达是否通顺，态度是否乐观仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。看同学的预习笔记，检查“预习”状况，以便老师可以依据学情，适时导入下一个环节，精确做好课堂决策。另外还要看老师，老师是否以同学为中心，是否依据模式备课、上课；是否体现了三维目标，培育了学习力量；还要四看老师的学案备课。第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，是否注意学习方法，关注学习过程，严禁老师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁同学的思维。总之，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目标。二、如何实施高效课堂教学策略？1、充分的课前预备保障高效的课堂。作为一名老师要想上好一节课，课前必需做充分的预备。即备课，所课备课一备教材，二备同学，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课第5页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制需要同学学会哪些学问，具备哪些力量，有什么进展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化学问、培育力量、对待人生的态度等都影响着同学。原来有一种说法是“要想给同学一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满意时代的需要，因为同学的思想、学问也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给同学一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫。另外在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即B、课堂形...
