第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制国培心得体会我叫智婷婷，在**区月牙桥中心学校已经工作2年时间了，我在月牙桥中心学校下属的杏胡台学校担当英语和语文学科的教学，这学期刚刚开头三班级英语的教学工作。班上共有同学11名。教学工作可以说比较轻松也相当困难。我个人平常比较喜爱音乐、书籍和电影，盼望在此次国培过程中，提高自己的同时熟悉新的伴侣！我盼望在此次国培中，更新我的新课程教学理念，提高驾驭课堂的力量，学习更新的、更有效率的教学方法。现在最令我困惑的问题是：怎样在农村学校教好英语？农村的学校生学问面相对较窄，导致其接受英语的力量有限以及对英语学科的不重视；比起城区的孩子他们接触英语的时间晚；在学校学习英语的时间本就有限，课后也完全没有练习英语的环境等，这些因素都在某些程度上使得第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制农村学校的英语教学更加困难。学完课程后，您最盼望提升哪一方面的素养？您方案怎么去做？教学设计的力量，激发同学爱好方面，课堂的管理力量老师的基本功：板书，简笔画通过学习课程，我最盼望提高的是课堂的管理力量。在课堂上，我总有力不从心的感觉，我觉得自己已经很仔细很努力的讲了，可同学有时候就是提不起爱好。我特殊想让同学都跟着我的思路走。我的初步方案是：1.细心设计导入。设计与本节内容有关的课堂导入方法，充分考虑同学生活实际，关注的热点话题，心理需求及本学科第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学问在现实生活中的实际应用，以最大限度的调动同学的求知欲。2.保持乐观的心态。有时候老师声嘶力竭而同学没有反应时，老师就会产生消极的心情，比如不耐烦，生气等，这些都会影响同学的学习心情。老师乐观的心态和饱满的心情会影响、感召和带动同学的心情状态。3.合理调控时间，适时解除同学疲惫。有时候同学会觉得重复做一件事很郁闷，(.9xwang.com)比如读单词、课文，自然就会留意力不集中，消失别的小动作，这时可以通过幽默、轻松活跃的语言、语气和活动集中同学留意力，适时给同学心理和心情上的提示。仔细回顾《新课程理念下的学校英语有效教学》这门课。在学校英语教学中，创设真实语境（情境）有以下几种呈现方式：实物、图片、简画、挂图、投影、PPT、VCD（DVD）、电影、嬉戏、歌曲、歌谣、表演、TPR、头脑风暴等，你最常用的呈现方式有哪些，请举例说明。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。2.提示：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为5分。3.留意：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。在英语课上，我最常用到的呈现方式有：实物，图片，表演。实物：实物最常用于教授实物名词，如三班级同学正在学习的文具，用实物最直观，最贴近同学的生活。我用各色的文具为道具，既吸引孩子的留意力，又能帮助同学记住单词；在之后的颜色教学中，有再次使用这些文具，教授颜色的同时复习文具的读法。第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制卡片：学校生正处于从形象思维向抽象思维进展的过程，直观性原则很适合这个年龄段的同学。卡片教学是学校英语词汇教学的一个不错的选择。词汇卡片直观生动，简单吸引同学的留意力。我一般采纳正面印图片，反面印单词的做法。这种形式能充分利用卡片自身的价值，而且在需要让同学认读单词的状况下会更便利。词汇卡片的应用也更敏捷，我通常把卡片贴在黑板上，但在发觉同学们留意力不集中的状况下，我有事会选择放到某些同学的手上或者贴在教室不同方向的墙上，在让同学感到新颖的同时，也可以集中他的留意力。表演：有时候在讲授一些动词时，用语言解释很费劲又麻烦，用表演的方式是最直观的。比如shave这个单词，用语言解释就远不如表演动作来的便利，只要做一个刮胡子的动作，同学可以马上明白这个单词的意思，还可以借助动作牢记单词。
