第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制高等院校网络宣传和舆论引导工作运行模式分析调研因为有了互联网，我们每一个社会成员包括孩子都可以拥有更多的信息资源，你不在为猎取学问而苦恼，现在只过一台连接上网的计算机就可以解决问题，而由此激发了大众的求知欲和想象力，网络时代给人们的训练观念和训练模式带来了极大的变化，这是孔夫子两千多年前提出的”有教无类“得到实现。九象网23http://.9xwang.com而人民群众根据传播媒介的不同，把新闻媒体的进展划分为不同的阶段——以纸为媒介的传统报纸、以电波为媒介的广播和基于电视图像传播的电视，它们分别被称为第一媒体、第二媒体和第三媒体。因特网被称为第四媒体，是将它作为继报刊、广播、电视之后进展起来的、并与传统大众媒体并存的新的媒体。它包含了人类信息传播的两种基本的方式，即人际传播和大众传播，突破了大众传统传播的模式框架。中国文秘写作网随着网络作为“第四媒体”的消失，网络舆论也应运而生。一般来讲，网络舆论是指“在互联网上传播的公众对某一焦点所表现出的有肯定影响第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制力的、带倾向性的意见或言论。”①近年来，伴随高校校内网络舆论对高校生思想影响力的上升，加强和改进高校生网络思想政治训练工作也提上了议事日程。正如胡锦涛同志强调：“要加强网上思想舆论阵地建设，把握网上舆论主导权，提高网上引导水平，讲求引导艺术，乐观运用新技术，加大正面宣扬力度，形成乐观向上的主流舆论。”②因此，加强高校网络舆论引导工作的重要性与紧迫性已毋庸置疑。一、高校网络舆论的特征在现代互联网的环境中，高校高校生使用互联网并在网络上表达意见和心情的行为已经成为其生活的重要组成部分。因此，高校校内网络舆论在具备一般网络舆论所表现出的丰富性、透亮性、自动性、离散性与聚合性的同时，更具有高校高校生独有的群体特征。（一）主体行为的张扬性作为“第四媒体”的网络打破了传统媒体对舆论的掌握和信息的垄断，转变了相关受众只能被动接受的状况，重新定义了话语权的归属，使得一第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制般大众也享有依据自身需要选择信息的自由和发表意见的权利，受众和传播者处于完全公平的地位，其角色可以互换，可以互为传播的主体。高校高校生正处于思维和情感都非常活跃的年龄阶段，在网络舆论中表现出较之其他群体更为活跃的思维，更张扬的共性和独立的主体意识。2022年8月，西南财经高校“草堂茗香”bbs论坛上发布题为“你为什么上论坛”的投票中，52.3%的同学选择“自由争论，了解校内动态”，其次是“自由发泄心情”，占到了40%。这说明当代高校生思想活动的独立性日益增加。(二)价值取向的多元性传统媒体的舆论导向严格掌握在传播者手中，民众表达意见的渠道和空间非常狭小，使得媒体舆论呈现出与社会主流的思想文化价值观高度全都的现象。而在网络中，由于其共享性、快捷性等特点，可以使来自不同国家、不同地区、不同种族与信仰的不同类型文化、思想意识、价值观念、生活准则、道德规范等都能在网络上找到立足之地，网络技术也为实现个人意见和主见的表达供应了有力保障。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制现阶段，我国正处于社会转型时期，多元文化、价值观念并存，一些反传统、非主流、非本质的思想观念在高校生网络舆论中不断扩散，如：对社会抱负追求的日趋淡漠，现实生活中提倡个人主义，习惯在网络世界中享受独处，消失越来越多的“宅男”，“宅女”。由于网络争论的匿名性，使高校生完全不必惧怕类似现实生活中的“群体压力”，可以自由地言论。只要不违法、不触及太过敏感的话题，无论说什么，怎样说基本上不会对其的现实生活产生太多的影响。这使得高校生可以在网上无所顾忌地“表达自我”，有时甚至为引起他人的留意，有意在网络上标新立异来炒作自我。这些现象使高校的网络舆论所表达的价值观念呈现多元化态势。（三）舆论领袖的少数性九象网http://.9xwang.com
