《反思教育习惯》读后感VIP免费

第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《反思教育习惯》读后感《反思训练习惯》读后感杭州市文海中学程建平回望历史是继承的，又是批判的，而创新是其布满活力的特征。传统训练习惯有多少是我们应当继承，哪些是我们应批判改进的，这本书中的实例给了我许多的启示，更让我重新反思自己的习惯训练，一再思之而动。这里我更情愿让自己的读书收获与大家一起共享，一起探讨：一、铃声响起，我就是任课老师。我和众多的班主任一样，经常有这样的感慨，“每天上课都要先拿出时间说事，耽搁教学时间。班主任的事真是多！。”大家都常这样发着牢骚，之后仍得这样做。而我们却不知同学是怎样想的。宠春娟老师叙述着她的同学的心声：“老师，在您上课的时候，我盼望更多的是听到您的英语课呀……”这样的呼声让我们深思“莫非是我做错了吗？我是班主任啊？班主任不说谁说？可是同学们说的也没错呀！”庞老师反思之后调整自己，第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制心中记住我是一个班主任，管理班级当然是我们的责任，但是我也是任课老师，当课上支配的是“英语”课而非“班会课”时，我的身份首先是英语老师。我告知自己：“铃声响起，我就是任课老师！”想想假如上课期间讲与课堂无关的事情，意味着缩短了教学时间，同学们又该向谁来讨还这失去的时间呢？而且，这样还会影响到同学的听课心情，引起同学的反感。而这又会引起老师的不满足，所以为什么我们不转变一下，让二者都好，何乐而不为呢？二、老师让出一分，同学会努力非常我们有时测试常常遇到这样一件事，有的同学偏偏就得59分，离及格就差1分之遥，我们在统计及格率时很绝望，恨其不能多得一分，谁知道最圆满的还不是老师，而是同学。“这次期中考试，我有三科都得59分，但却没有一个老师情愿给我提1分……”，这句话恰被吴军老师听见，经询问得知孩子特别想得这一分，因为它是及格与不及格的分界线，于是便蒙生“那借1分，期末还10分怎么样？”的提议，让孩子破涕为笑。第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制想到自己教学中也常常遇到此类状况，在这1分的处理上却没有仔细考虑过。我们都知道检查性考试是一种督促鼓舞同学努力的方法，只要能达到这个目的，有无分数都是次要的，而学问的把握状况才是更主要的。这1分的关键不在于是否是及格的分界线，而是给了孩子一个机会，一个改正错误的机会；给了孩子一个盼望，更加努力学习的盼望。以后我们尽可心“以宽容、理解的心态想信同学、理解同学，敬重同学，努力为同学制造一个宽松和谐的外部环境。书中像上面这样的事例许多，每一事例都说得很具体，都从新课程改革的理念动身，进行细致辞的分析阐述，都很值得我去借签反思，让我不知不觉有着更多新的观念性的转变，用以质疑思索自己的训练教学。如：1、“请迟到的同学宁静地走进教室”。------宽容比惩处更有力气。“报告”声打搅正在讲课的老师，接着还会发生相关的情境……，为何不让同学宁静地走进教室？迟到的同学有他们的缘由，很少有有意想搅乱课堂的。迟到的同学也是个别人，在上课时间内，为了问清一个人的迟第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制到缘由而耽搁全体同学的学习，实在得不偿失。课上询问后无论是老师，迟到的、还是没迟到的同学，精神都无法立刻集中到课堂教学中。假如课下提示，其训练效果不经比课上询问差。假如凡是上课迟到的，不管什么缘由都不用喊“报告”自己直接推开门静静地回到自己的座位上，或许会收到意想不到的效果。2、“改报告为敲门”-------没有敬重就没有训练，而敬重的基石就是公平。有多少同学在办公室的门前喊完“报告”，因为老师没听见而被“晾”在门外？“报告”两个字造成人格的不公平。但军训时，军事化的管理是纯粹上下级关系，是军人肯定听从的要求，而师生关系更多的是在公平沟通中相互学习。再试想生活中又有什么时候用到报告，伴侣式的会面，肯定要敲门，这是礼仪，这是进入别人领地时相互敬重的需要，学校里我们可改掉“报告”但请敲门，让我们敬重从敲门开头。3、从“你听明白了吗”到“我讲清晰了吗”第5页共6页本文格式...