第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读班主任兵法有感有人说，一个没当过班主任的老师是不完整的老师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个自我挑战、不断提高的过程，对于我们的成长是极有价值，极有意义的。读了万玮老师的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的独到的做法和熟悉的高深之处，与同学斗智斗勇，这是我读这本书的最大的体验。我也觉得，管理同学，在爱心的前提下，是要讲究才智的，这才智就是要擅长斗智斗勇。与同学打交道，爱心是必需的，但不是万能的，这里有技术问题有艺术问题，而这技术和艺术就是斗智斗勇。其中印象尤深的是他“调弄”一位听课走神的同学的情节，使用了很多老师惯用的手法----提问。但是，他并不提问这位当事者，而是由远而近，渐次靠近，同时，又不直接切入，而是在旁边绕圈子，被提问到的人离他的距离忽而近忽而远，这个同学的心也就忽而上忽而下，“短短一分钟之内，一惊一乍数次，早已第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制灵魂出窍”，“在那包围之中，坐卧担心坐卧不宁，哭也不是，笑也不是”，最终，自然是如万老师所说“以后再见到我时果真毕恭毕敬，谦卑无比”。《一立千钧》可以说是经典中的经典，面对自修课上违反纪律的同学，“我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一股力气却不断提示我，要冷静，要冷静。”“我强压怒火，竭力掌握住自己。”读到这里，我就想起了我的“得意”同学—，应当说他是一名聪慧的同学，伶牙俐齿。正因为如此，有时候他犯错误，我进行训练时，他总是狡辩，我们免不了就要动口角。现在想起，这些口角，当然他犯错在前，但也与我的不冷静有关，让他过于感动，说出很多不讲道理的胡话，最终与训练目的背道而驰。而万玮老师自有一招，最终赢得了同学的心。他总会尽量克制自己，冷静之余，说：“我要好好反思一下这段时间来对你们的训练，为什么竟然如此失败！”最终采纳了“自罚”这种出其不意的方式，让同学的心灵受到了第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制剧烈的震撼，万玮老师这样说：“那个晚上的一个小时的站立，给全部同学上了刻骨铭心的一课”。(.9xwang.com)虽然如此但是他对同学心灵的震撼也时有分寸的，我们都知道心罚是比体罚更厉害的一种惩处，同学心灵一旦留下伤疤是永久愈合不了的说到体罚。有些体罚，的确有震撼同学心灵之功效，但是更多的体罚，只能使同学心情更加对抗，心理更加逆反，这与我们的攻心的原则是背道而驰的。体罚就犹如攻城一般，同学即使被制服，老师也会付出肯定代价。本着爱护自己的的原则，我们反对使用体罚，对人对己都没有好处。那么，对于个别特殊顽皮的同学，莫非真的就没有方法了吗？非也。错误是得专心灵去熟悉的，有效的惩处也肯定是触及心灵的。因此，若是真的要惩处同学，心罚才是最厉害的惩处！需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩处，老师要慎用之。若是使用不当，会对同学产生不行弥补的心灵损害。对一般同学最好不要采纳，对犯错同学也要偶一为之，而且，使用时最好在专家指导之下或是第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制自己成了专家之后，以防误用。一名老师，与其说他从事的是传授同学学问的职业，不如说他肩负的是转变同学心灵的重托。不需要许多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们略微使一点点力，就可以使同学的航船订正方向，加足马力，驶向光明美妙的前方。攻城为下，攻心为上，以此为准则，则我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。
