第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《小学数学教师五项修炼》读后感厦门康乐学校陈杏娟生完孩子读书的爱好就渐渐的降低，拿到书本，一般状况下趁着热忱走马观花的看个也许，自以为弄清晰主要意思了，书就被束之高阁，除非等到某个时候需要才会重新拿起来看。因此手头上的书一般很少能够完整从头看到尾，李玲玲老师这本《学校数学老师五项修炼》是个例外。有天下午没课，在全部事情都完成了状况下，巧不然眼睛扫到了这本书，想说买来了都还没开头阅读，于是乎拿起翻开开头读之。本以为很简洁看几个小章节就会盖上书本，没想到，一看下去欲罢不能休，看了第一修炼后，又续看第二修炼。后来我整整花了一个下午都在看这本书，一口气看了真本书的前三个修炼，我配班的班主任都不行思议的我坐了一下午，看了一下午的书。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制为啥这本书这么吸引我，我无法从很专业很理论的角度分析，我只能从我内心最简洁的想法分析。这本书看似叙述了数学，但我的理解是叙述了什么是训练的真谛，这个内容不但含有数学训练，含有德育训练，更含有做一名合格人民的训练。李老师的努力践行，用自己行为感染了同学，引导同学，甚至影响了同学家长。因为爱有了“有难同当”的故事；因为爱有了淘气孩子主要关心别人送还课本；因为爱有了李老师不断的提示自己也告诫孩子“别急，渐渐来。”李老师的努力践行，用生动的故事还原了“四基”“四能”的本真面目。在真情叙述中，我也逐步和李老师的思维融合起来。比如李老师谈到求最大公因数和最小公倍数，我们习惯了短除法。但通过李老师的深度分析，我了解到了数学和技巧是两回事，课标把列举法作为一种基本的数学思想，通过浅显的例子加以呈现。长远来看对同学培育数学素养比教会同学单纯的一种基本数学技巧作用要大得多。李老师在对乘法第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制安排律能移多补少吗？佩服李老师让同学在假设推想验证总结中熬炼提升，更佩服李老师在课堂上关注和捕获同学生成珍贵资源的意思和回应力量。一个个小故事，一段段精彩的教学阅历，李老师的书来自教学第一线，书中的五项修炼不像是在叙述老师的修炼，倒是在和老师沟通自己从教以来工作中的一些花絮，字里行间吐露着李老师对工作的诚意，对教学的潜心，对同学的爱心。读完李老师的五项修炼，我猜想：所谓的“智者”，更多意义上，是指引领我们思索的人，是指导我们前行的人。这些智者，往往用他们鲜活的阅历启迪我们，用他们创新的思想唤醒我们。他们不求回报，无私奉献着自己的才智。我们可以从他们身上吸取力气，书写自己的生命传奇，让生命诗意绽放。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“好老师从来就不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的，好的制度加上自我期许，才是好老师成长的必由之路！”诚哉斯言！李老师胜利的路径虽然不能复制，但是，她给我们指出的5项修炼特别有用。愿我们仔细学习，不断修炼，在学习中丰盈自己，提升自己，做一个心存幻想、受人敬重、幸福欢乐的数学老师！读后感》
