小学生作文教学方面的一些肤浅的思考-VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学生作文教学方面的一些肤浅的思考:一．用眼观看生活收集写作素材“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,一个又一个的镜头组合在一起可以成一部电视剧,生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章.重要的是我们要引导同学去留心观看生活,思索生活,品尝生活.用独特的眼光从不同的角度品平常的生活,谈真实的想法,不拘一格,只要有真情流露即为好文章.假如说一篇文章的内容是它的躯体,那么真挚的情感就是它的灵魂.平常我最喜爱批改同学的周记,或许许多人会说我傻,但我不这么认为,因为每当这时,我仿佛在与他们交谈,与他们进行心灵沟通.周记是训练同学写作的重要方式,更是师生心灵交汇的一种重要渠道.每改完一篇周记,我的心情都是欢乐的放松的.因为他们开头学会用发觉的眼光去留意生活的美,为写作收集素材,同时不断丰富了自己的阅历,为写作供应了源源不断的活水．许多同学并不是完全没有话可说，而是羞于表达．课间我留意到第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制几个男生聚在一起，兴致勃勃地谈论三国演义中的精彩故事情节,佩服其中的某人足智多谋,神机妙算,勇敢善战等．女生在一起比较那个老师美丽，严格，更关怀同学等．每个人都有非常充分的理由证明自己的观点．这时，老师要鼓舞他们把这些话记录下来，再拓宽思维有条理的叙述，信任其中不乏好文章．二．亲自体验生活，创设写作的情境．＂纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行＂学校生的生活经受究竟是有限的，作为老师要有意识地为同学制造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验．老师要尽可能的组织同学开展一些好玩乐观健康的活动或学问竞赛等，让同学在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望．教完口语交际诚信与善意的谎言后，我组织同学可后收集资料，在课堂中开展一次辩论会．本次活动中，同学表现真是乐观主动，个个振振有辞，场面更是喧闹．此后，一篇篇流露真情的习作跃然纸上．有了真实的生活就会有真实的内心感受，也就能流露真情的文章．作为老师，要引导同学第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制擅长实践，通过亲身体验去感受生活，表达真情实感，实践出真知．三．专心感悟生活，升华情感．白居易说：＂感人心者，莫先于情．＂不同的同学对生活有不同的思索和感受．在习作中，老师要引导同学对同一件事情从不同的角度，不同的思维方式去思索，从而得到对生活的不同见解．因为同学具有自己独具共性的眼睛，耳朵，心灵感悟和表达方式．我在授七步诗中，让同学分别扮演曹丕和曹植，有感情地朗读最终一句本自同根生，相煎何太急．让同学体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和责备劝戒的语气．同学开头觉得很可笑，但两三次演下来，教室里空气凝重，同学们的表情特别严厉，目光严峻．我知道他们体会到了这些情感．又如，我在授草船借箭时，学到”周瑜很兴奋”时，让同学想他兴奋的同时想了些什么．有的说：＂诸葛亮中计了．＂有的说：＂诸葛亮真是聪慧一世，糊涂一时啊．这回唯恐凶多吉少了．＂有的说：＂诸葛亮这个大笨蛋中计了，这回看他怎么在三天之内造十万多枝箭，这回他必死无疑，我可以去除这个心腹大患了，除第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制去这个眼中钉了．哈！＂我再叫同学以小练笔的形式写入本子中，就是一段很好的写作素材了．不仅如此，我还鼓舞同学写读后感，让每个同学勇于写出自己共性化的想法．老师在习作中要理解，敬重，珍视同学对生活的独特感受．四．用笔描绘生活，吐出真情．同学看到了，听到了，想到了，怎样让同学乐于表达呢？老师要引导鼓舞他们用自己喜爱的方式去表达情感，让同学想怎么写就怎么写，充分敬重他们的表达方式和情感体验以及肤浅的内心世界．那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了．总之，老师要引导和鼓舞同学多在生活中去看，去听，去想，观赏他